Nel momento storico in cui stiamo vivendo la cronaca ci mette di fronte a vere e proprie emergenze educative proprio laddove avviene la formazione delle giovani generazioni, ovvero nella scuola. Violenza fra coetanei, contro i docenti e viceversa, episodi di bullismo e cyberbullismo, omofobia, intolleranza, razzismo,\u00a0 atti vandalici ed intimidatori sono ormai all\u2019ordine del giorno in tutta la penisola.<\/p>\n
La scuola,\u00a0 insieme alla famiglia, \u00e8 la principale agenzia di formazione e di socializzazione dell\u2019uomo. Uno dei perni su cui far leva per promuovere il benessere integrale (fisico, cognitivo, emozionale, relazionale) degli individui. Essa non \u00e8 pi\u00f9 solo il luogo dove avviene la pura e semplice trasmissione delle nozioni. Dove ci si limita a fornire informazioni rispetto a questa o quella materia e dare un giudizio in voto. La scuola \u00e8 un luogo di vita, dove si impara la convivenza civile. A socializzare con i pari, ad essere cittadini consapevoli, a relazionarsi con gli adulti, a sviluppare la propria personalit\u00e0. E a prendere coscienza del proprio essere al mondo.<\/p>\n
Alcune esperienze del contesto scolastico si tramutano in importanti occasioni di crescita che verranno ricordate negli anni. Altre si risolveranno con il ciclo di studi. Altre, infine, potrebbero produrre contrasti, disagi, sofferenza, delinquenza. Sta di fatto che tutti dalla scuola si aspettano molto, sia sotto il profilo umano, dello sviluppo personale, sia sotto il profilo dell\u2019apprendimento e della preparazione al futuro professionale. Per tutti questi motivi si auspica l\u2019inserimento dei \u00a0professionisti dell\u2019educazione presso le scuole pubbliche e paritarie di ogni ordine e grado ( al momento non ci sono ancora leggi specifiche a tal proposito). Per un progetto teso a valorizzare l\u2019individuo nella sua interezza e a stimolarne una crescita tanto cognitiva quanto emozionale. Oltre che a contrastare le nuove emergenze educative. Supportando i docenti sia operativamente che nella loro formazione.<\/p>\n
Infatti, la scuola \u00e8 sicuramente l\u2019ambito privilegiato di un intervento pedagogico. Che possa contribuire ad affrontare le eventuali problematiche presenti in tutte le fasi della crescita individuale e a prevenire possibili disagi. Comportamenti aggressivi e violenti, bullismo, cyberbullismo, disabilit\u00e0, disturbi della condotta alimentare, alcolismo, uso di sostanze psicotrope. Problematiche inerenti la crescita, oppure legate all’insuccesso, alla dispersione scolastica o alla mancanza di motivazione.<\/p>\n
L’intervento pedagogico non possiede mai finalit\u00e0 diagnostiche ( il pedagogista non \u00e8 un medico). Ma \u00e8 mirato a favorire l’acquisizione di conoscenze,\u00a0 abilit\u00e0, competenze. Per poter interagire nel miglior modo possibile quotidianamente nella relazione con il proprio \u201c essere\u201d, con gli \u201cesseri altro da s\u00e9\u201d e con l\u2019ambiente in cui si \u00e8 immersi.\u00a0 Infatti, il pedagogista, favorir\u00e0 l\u2019instaurarsi di una relazione empatica e di fiducia. Attraverso la quale possano emergere le risorse e i limiti. Focalizzando eventuali problematiche e i bisogni socio-educativi tramite l\u2019osservazione e l\u2019ascolto attivo.<\/p>\n
Chi \u00e8 in possesso di una laurea in Pedagogia o Scienze dell\u2019Educazione V.O. ( D.M. 39\/98), laurea specialistica ( LS56, Ls 65) o magistrale( LM50, LM57, LM85, LM93)\u00a0\u00a0 pu\u00f2 partecipare a concorsi per \u00a0cattedra docente nelle scuole statali e paritarie di secondo grado per le classi di concorso A-18 Filosofia e Scienze Umane e A-19 Storia e Filosofia a condizione di avere tutti i CFU previsti da tali classi e dei famosi 24 CFU previsti dal D.M. n. 616 del 10 agosto 2017 in ambito psicologico, pedagogico, antropologico, metodologie e tecnologie didattiche. In particolare, si accede alla classe di concorso A-18 secondo il D.M. n. 259 del 9 maggio 2017 solamente se in possesso<\/u> di 96 CFU in settori 4 settori disciplinari: ambito pedagogico, filosofico, sociologico, psicologico.<\/p>\n
L’educatore socio-pedagogico in possesso della sola triennale non pu\u00f2 accedere all’insegnamento ma solo nei \u201cservizi educativi per l’infanzia\u201d secondo nuovi titoli di studio previsti dalla riforma della Legge 107\/2015 per il sistema integrato 0-6 anni e definiti dal DLgs 65\/2017.<\/p>\n
Sia il pedagogista che l’educatore socio-pedagogico non possono insegnare alla scuola dell\u2019infanzia, alla scuola primaria e secondaria di primo\u00a0 grado. \u00a0Ancora in fase di elaborazione da parte del Legislatore italiano il nuovo bando di concorso abilitante previsto per l\u2019estate 2019 per le scuole secondarie e della possibile riapertura della Terza fascia per le supplenze ( 2020). \u00a0Tuttavia chi ha tutti i requisiti per accedere alla classe di concorso pu\u00f2 proporre la propria candidatura inviando una istanza di messa a disposizione ( Mad) per supplenze temporanee su cattedra docente alle scuole superiori dove sono previsti gli insegnamenti della classe di concorso a cui si afferisce.<\/p>\n
L\u2019educatore socio-pedagogico e il pedagogista possono accedere anche al ruolo di Personale Educativo ( PP) nei convitti e negli educandati statali e paritari Il decreto n. 374 del 1\u00b0 giugno 2017 indica quali sono i requisiti per l\u2019accesso ai posti di personale educativo per la III fascia delle graduatorie di istituto (le graduatoria triennale si \u00e8 aggiornata a giugno 2017 e si poteva scegliere una sola provincia italiana). Convittori e semiconvittori, durante tutto l\u2019arco della loro permanenza in Convitto, sabato, domenica e festivit\u00e0 comprese, escluse le ore scolastiche, sono infatti affidati agli educatori, che si alternano secondo un turno stabilito dalla dirigenza all\u2019inizio di ogni anno scolastico.<\/p>\n
Per quanto riguarda gli allievi convittori, tra i compiti degli educatori rientra anche quello di rilevare le assenze scolastiche, acquisire informazioni sul rendimento scolastico, partecipare agli incontri con i docenti e ai ricevimenti, integrando o sostituendo (se necessario) talvolta anche la presenza dei genitori stessi. La funzione educativa si esplica in :l\u2019attivit\u00e0 educativa, promozione della crescita umana, civile e sociale dell\u2019allievo,tutoraggio allo studio e guida alle attivit\u00e0 culturali, sportive e ricreative, rapporti con le famiglie e i docenti, compiti di accoglienza e accompagnamento, realizzazione di progetti, partecipazione a sperimentazioni, continuit\u00e0 orizzontale con le agenzie del territorio, partecipazione a progetti promossi dall\u2019Unione Europea, scambi e gemellaggi con gli altri Convitti, visite guidate volte alla condivisione degli spazi dell\u2019extrascuola.<\/p>\n
L’educatore socio-pedagogico e il pedagogista possono essere reclutati a scuola tramite la modalit\u00e0 dell\u2019Assistente all\u2019autonomia e alla comunicazione, chiamata comunemente ASSISTENZA SPECIALISTICA. Tale figura viene regolamentata nella legislazione vigente dall\u2019articolo 13, comma 3 della Legge 104\/92: “Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate\u201d. Questo servizio \u00e8 gestito dagli Enti Locali, la normativa di ” chiamata” \u00e8 diversa da regione a regione, ma di solito il servizio viene affidato dal Comune a una cooperativa sociale che recluta le figure professionali partecipando a un bando comunale o della scuola. \u00a0L\u2019attivit\u00e0 di assistente per l\u2019autonomia e la comunicazione ha delle funzioni specifiche che si differenziano da quelle dell’insegnante di sostegno, con cui deve cooperare secondo gli obiettivi del PEI (Piano Educativo Individualizzato).<\/p>\n
L\u2019educatore scolastico progetta un proprio piano di lavoro nelle diverse aree dello sviluppo evolutivo in relazione ai bisogni educativi del singolo soggetto che emergono dalla valutazione del Profilo Dinamico Funzionale ( PDF). Il servizio di assistenza specialistica ai disabili presso le scuole consiste in tutti gli interventi funzionali per aumentare il livello di autonomia e di integrazione dei disabili, anche mediante attivit\u00e0 parascolastiche ed extrascolastiche, con esclusione di quei compiti che rientrano nella competenza degli istituti scolastici: assistenza materiale e la cura dell\u2019igiene personale, l\u2019ausilio in entrata ed uscita dalle aree esterne alle strutture scolastiche, l\u2019accompagnamento per l\u2019uso dei servizi igienici (Nota Ministeriale 30\/11\/2001<\/a>).<\/p>\n Il pedagogista e l’educatore socio-pedagogico possono lavorare nelle scuole attraverso progetti, Pon, istituzione dello sportello pedagogico, <\/em>rapporti di collaborazione per la pedagogia della salute ( progetti di educazione e promozione della salute), per l\u2019educazione alla cittadinanza attiva, alla legalit\u00e0, per corsi di formazione per docenti e genitori. Possono partecipare ad avvisi pubblici banditi dalle scuole oppure proporsi come professionisti dell\u2019educazione in libera professione per la consulenza pedagogica.<\/p>\n Inoltre, vista la carenza cronica di organico di insegnanti abilitati al sostegno si auspica che in futuro vengano presi in considerazione i pedagogisti inseriti nelle graduatorie triennali del personale docente. Per sopperire tale mancanza. E non si proceda a frettolose ed inappropriate assegnazioni solo per coprire il posto vacante o modalit\u00e0 di reclutamento lunghe e tortuose come il TFA. I pedagogisti sono gli unici deputati a poter sopperire alla mancanza di docenti di sostegno. Proprio per il loro percorso accademico di pedagogia e didattica speciale. E per vari tirocini ed esperienze con i diversamente abili.<\/p>\n <\/p>\n Legge di Bilancio n. 205\/2017 commi 594 a 601<\/p>\n Legge Quadro 104\/1992<\/p>\n D.M. n. 259 del 9 maggio 2017<\/p>\n Disposizioni in materia di professioni non organizzate legge n. 4 del 14 gennaio 2013<\/p>\n Legge 107\/2015 ( Buona Scuola)<\/p>\n Dottoressa Antonia Ragone –\u00a0pedagogista e docente<\/strong><\/p>\n Elogio della lezione frontale: \u201cDidattica \u00e8 sentire che ci\u00f2 che si conosce arrivi agli alunni senza sforzo\u201d<\/a><\/p>\n Leggi qui altre notizie su\u00a0<\/u>OggiScuola<\/a><\/p>\n4) LIBERO PROFESSIONISTA DELL\u2019EDUCAZIONE<\/h3>\n
Riferimenti normativi<\/h3>\n
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