{"id":52607,"date":"2019-04-01T16:30:41","date_gmt":"2019-04-01T14:30:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=52607"},"modified":"2019-04-01T16:30:41","modified_gmt":"2019-04-01T14:30:41","slug":"spettro-dellautismo-lesperta-la-didattica-non-basta-piu-inclusione-anche-nel-gioco-e-nelle-attivita-sportive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/04\/01\/spettro-dellautismo-lesperta-la-didattica-non-basta-piu-inclusione-anche-nel-gioco-e-nelle-attivita-sportive\/","title":{"rendered":"Spettro dell&#8217;autismo. L&#8217;esperta: &#8220;La didattica non basta, pi\u00f9 inclusione anche nel gioco e nelle attivit\u00e0 sportive&#8221;"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Non solo un&#8217;inclusione limitata alla scuola ma in tutti i contesti di vita, da quello ludico ricreativo a quello sportivo. Da questo dipende una partecipazione che favorisca il diritto alla normalit\u00e0. E&#8217; questo l&#8217;appello lanciato da Maria Nicoletta Aliberti, neuropsichiatra infantile del Gruppo INI-Istituto Neurotraumatologico Italiano, in occasione della Giornata mondiale dell&#8217;autismo che si celebra domani.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;I disturbi dello spettro autistico sono un complesso di disturbi dello sviluppo. Caratterizzato da una compromissione della modalit\u00e0 di interazione sociale e della capacit\u00e0 di comunicare del bambino nel rapporto con coetanei e adulti, associati alla presenza di schemi comportamentali alterati, ripetitivi, ristretti&#8221;, spiega l&#8217;esperta. In questo contesto, dunque, lo splendido lavoro che si fa a scuola \u00e8 meritorio ma insufficiente. Bisogna, infatti, ragionare su una inclusione che vada oltre le mura scolastiche.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Per questo \u00e8 fondamentale individuare azioni riabilitative e psicoeducative che possano aiutare il bambino a individuare le giuste strategie per avviare un graduale e costante processo di inclusione e partecipazione nei contesti di vita e non solo in quello scolastico&#8221;, aggiunge. &#8220;Se \u00e8 infatti consolidato in Italia il valore dell&#8217;inclusione e l&#8217;importanza della partecipazione delle persone con disturbo dello spettro autistico nelle istituzioni scolastiche, l&#8217;aspetto sul quale \u00e8 necessario focalizzare le azioni sinergiche \u00e8 la condivisione del valore dell&#8217;inclusione in tutti i contesti di vita, attraverso il riconoscimento del diritto alla normalit\u00e0&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Per normalit\u00e0 &#8211; spiega &#8211; si intende il riconoscimento del &#8216;pari valore&#8217;. E questo attraverso la &#8216;diversa&#8217; espressione della propria capacit\u00e0 di comunicazione, di relazione sociale ed emotiva con gli altri, di apprendimento e conoscenza. Inclusivo \u00e8 il contesto in cui si possono realizzare condizioni che garantiscano il diritto a ricevere le stesse opportunit\u00e0 delle persone non affette dal disturbo&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Leggi altre notizie su <a href=\"http:\/\/www.oggiscuola.com\">OggiScuola<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seguici su <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/OggiScuolait-455191524664401\/?epa=SEARCH_BOX\">Facebook<\/a> e <a href=\"https:\/\/twitter.com\/oggiscuola\">Twitter<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Non solo un&#8217;inclusione limitata alla scuola ma in tutti i contesti di vita, da quello ludico ricreativo a quello sportivo. Da questo dipende una partecipazione che favorisca il diritto alla normalit\u00e0. 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