Il 20 marzo 2019 \u00e8 stata resa pubblica dal MIUR la nota riguardante\u00a0le\u00a0dotazioni organiche\u00a0del\u00a0personale docente a.s. 2019\/2020\u00a0(prot. 422 del 18 marzo 2019) con le relative istruzioni operative per la costituzione delle classi e la definizione degli insegnamenti nei vari ordinamenti.<\/p>\n
Resta il fatto che siamo ancora una volta di fronte ad interventi frammentati e mancanti di una visione complessiva,\u00a0incapaci di ridare lungo respiro ai settori della conoscenza\u00a0per superare l\u2019emergenza, la precariet\u00e0 e le necessit\u00e0 di contenimento della spesa pubblica: il problema degli organici deve invece essere affrontato\u00a0in modo strutturale con l\u2019intento di restituire alla scuola il personale che \u00e8 stato tagliato dalla Riforma Gelmini\u00a0in poi, con conseguente\u00a0aumento degli alunni per classe.<\/p>\n
Soltanto attraverso un piano di potenziamento degli organici e di stabilizzazione dei precari la scuola sar\u00e0 in grado di realizzare appieno il diritto allo studio e l\u2019ampliamento dell\u2019offerta formativa prevista dalle norme vigenti. Nonch\u00e9 di proporre una vera azione di contrasto al drammatico fenomeno della dispersione scolastica. Specie nei territori del Paese oggi pi\u00f9 sofferenti.<\/p>\n
Per questo riteniamo indispensabile\u00a0l\u2019apertura di un tavolo politico: sono necessarie politiche di investimento per\u00a0garantire il passaggio in organico di diritto di tutti i posti dell\u2019organico di fatto\u00a0(circa 56.000, compresi i 41.000 posti in deroga sul sostegno) e soprattutto \u00e8 prioritario\u00a0rendere disponibili i posti che si libereranno per effetto degli ultimi interventi di legge, come ad esempio \u201cQuota 100\u201d\u00a0(circa 22.000).<\/p>\n