\u201cLa didattica per competenze, imposta dal Miur anche attraverso l\u2019Esame di Stato, sta annientando la qualit\u00e0 della scuola italiana e sta sfornando giovani diplomati che non conoscono le discipline\u201d. Ad affermarlo \u00e8 Rino Di Meglio, coordinatore nazionale della Gilda degli Insegnanti, intervenendo in apertura del convegno nazionale \u201cFatica sprecata!\u201d, organizzato dalla Gilda degli Insegnanti di Padova – Rovigo e dall\u2019associazione Docenti Articolo 33, che si \u00e8 svolto questa mattina nell\u2019auditorium dell\u2019ITIS \u201cFrancesco Severi\u201d di Padova.<\/p>\n
Frank Furedi, professore emerito di Sociologia all\u2019Universit\u00e0 del Kent, riferendosi alla sua esperienza vissuta nelle scuole inglesi e statunitensi, ha constatato che lo scopo dell\u2019istruzione \u00e8 ormai diventato quello di impartire metodologie, concentrandosi sul saper fare e trascurando il sapere. \u201c\u00c8 assodato, invece, – ha sottolineato – che le conoscenze disciplinari sono fondamentali e che sempre lo saranno, nonostante gli apologeti del know-how sostengano che l\u2019insegnamento del futuro sar\u00e0 basato soltanto sulle competenze\u201d.
\nFuredi ha chiuso il suo intervento consigliando ai docenti presenti in platea di resistere a questa deriva coltivando sempre di pi\u00f9 la passione per le proprie materie e approfondendone le conoscenze, cos\u00ec da trasmettere agli studenti un interesse vivo e sincero.<\/p>\n
Giovanni Carosotti, docente di Storia e Filosofia, ha evidenziato come il passaggio dalla scuola delle conoscenze a quella delle competenze sia un processo iniziato 20 anni fa con la riforma Berlinguer e proseguito, senza distinzione di colore politico, da tutti i governi che si sono succeduti. \u201cUn processo il cui apice \u00e8 rappresentato dall\u2019abolizione della traccia di Storia dall\u2019esame di Maturit\u00e0 che con un colpo di spugna cancella il rapporto tra passato e presente. Ad una programmazione orientata agli argomenti e non alle discipline, – ha esortato Carosotti – noi insegnanti abbiamo il diritto e il dovere di replicare ricordando e ricordandoci che il collegio dei docenti \u00e8 sovrano. Non pu\u00f2 esistere un metodo assoluto, bisogna lasciare al singolo insegnante la libert\u00e0 di scegliere quello che la sua professionalit\u00e0 ritiene pi\u00f9 adatto alle esigenze della classe\u201d.<\/p>\n
Secondo Roberta De Monticelli, professoressa di Filosofia della Persona all\u2019Universit\u00e0 Vita Salute-San Raffaele e direttrice del centro di ricerca Persona, \u201c\u00e8 sbagliato sostituire i valori dello sviluppo della personalit\u00e0 umana a quello dell\u2019impiegabilit\u00e0. Oggi la scuola ha ancora pi\u00f9 bisogno di ieri dei principi fondanti dell\u2019Umanesimo che non \u00e8 eredit\u00e0 del lontano passato, ma \u00e8 strettamente legato al presente. Nella scuola delle competenze c’\u00e8 una drammatica assenza di un principio guida\u201d.<\/p>\n
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