{"id":51261,"date":"2019-03-12T16:14:26","date_gmt":"2019-03-12T15:14:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=51261"},"modified":"2019-03-12T16:14:26","modified_gmt":"2019-03-12T15:14:26","slug":"educazione-civica-di-meglio-necessario-un-monte-ore-aggiuntivo-di-33-allanno-con-prof-formati-ad-hoc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/03\/12\/educazione-civica-di-meglio-necessario-un-monte-ore-aggiuntivo-di-33-allanno-con-prof-formati-ad-hoc\/","title":{"rendered":"Educazione civica, Di Meglio: &#8220;Necessario un monte ore aggiuntivo di 33 all&#8217;anno con prof formati ad hoc&#8221;"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Nei vari progetti di legge sull&#8217;introduzione dell\u2019Educazione civica tra le materie scolastiche mancano risorse aggiuntive significative. In grado di far partire con il piede giusto un percorso strutturato. E cos\u00ec la Gilda degli Insegnanti, ascoltata questa mattina in audizione alla Camera dei Deputati, mette sul tavolo le sue proposte.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Secondo l\u2019associazione sindacale guidata da Rino Di Meglio, nella scuola secondaria di primo grado occorre prevedere 33 ore annuali da assegnare alla disciplina \u201cCittadinanza e Costituzione\u201d. In aggiunta all&#8217;orario curricolare esistente. Affidandone l\u2019insegnamento ai docenti dell\u2019area storico-letteraria dopo un percorso formativo di almeno 10 ore.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Per il percorso liceale, in caso di mancanza dello studio del diritto e dell\u2019economia del biennio, la Gilda ritiene necessario stabilire un monte ore aggiuntivo di 33 ore all&#8217;anno. Gestito dagli insegnanti afferenti all\u2019area giuridica o a quella letteraria, storica e filosofica dopo un percorso formativo di almeno 10 ore.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Per gli istituti tecnici e professionali, dove invece \u00e8 presente l\u2019insegnamento del diritto e dell\u2019economia nel biennio, bisogna sviluppare nel triennio percorsi interdisciplinari. Di approfondimento dei temi di diritto costituzionale e dell\u2019Unione Europea che sono stati affrontati in maniera limitata nel biennio.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">LA GILDA DEGLI INSEGNANTI<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Gilda degli Insegnanti ritiene inoltre necessario che sia reintrodotta formalmente la valutazione del comportamento degli studenti nella scuola secondaria. Attraverso l\u2019attribuzione di un voto numerico con una soglia minima per l\u2019ammissione alla classe successiva. Ci\u00f2 consentirebbe di valorizzare la condotta all\u2019interno della classe e il dialogo educativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cBisogna finalmente normare a livello nazionale un percorso di apprendimento senza delegarlo a estemporanei progetti delle singole scuole o di rete. O a ulteriori direttive o indicazioni del Miur &#8211; spiega la Gilda -. \u00c8 auspicabile un confronto continuo con le organizzazioni sindacali nella definizione e nella stesura dei Regolamenti attuativi. Cos\u00ec da superare le eventuali criticit\u00e0 che si presentassero nel raggiungimento degli obiettivi. Che si propongono i progetti di legge sull\u2019introduzione dell\u2019insegnamento di Educazione civica. Il confronto &#8211; ha concluso la delegazione sindacale &#8211; sar\u00e0 indispensabile se non si vuole che questa lodevole iniziativa rimanga un\u2019enunciazione di principi belli ma inattuati\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>GILDA INSEGNANTI<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nei vari progetti di legge sull&#8217;introduzione dell\u2019Educazione civica tra le materie scolastiche mancano risorse aggiuntive significative. In grado di far partire con il piede giusto un percorso strutturato. E cos\u00ec la Gilda degli Insegnanti, ascoltata questa mattina in audizione alla Camera dei Deputati, mette sul tavolo le sue proposte. 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