{"id":50915,"date":"2019-03-07T13:31:22","date_gmt":"2019-03-07T12:31:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=50915"},"modified":"2019-06-27T16:14:17","modified_gmt":"2019-06-27T14:14:17","slug":"gissi-cisl-serve-un-sistema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2019\/03\/07\/gissi-cisl-serve-un-sistema\/","title":{"rendered":"Gissi (Cisl): “Serve un sistema d’istruzione nazionale. Non aggravare squilibri tra territori”. L’INTERVISTA"},"content":{"rendered":"

Parola ai sindacati. Prosegue con Maddalena Gissi<\/strong>, segretario generale Cisl Scuola<\/strong>, la rassegna di interviste ai sindacalisti italiani sul tema istruzione. Quattro domande uguali per tutti per rispondere al personale della scuola.<\/p>\n

L’intervista a Maddalena Gissi<\/h3>\n

Diplomati Magistrale. Dopo la sentenza gemella del CdS si attende la Cassazione il 12 marzo. Quale secondo il sindacato \u00e8 la soluzione pi\u00f9 idonea per le maestre?<\/h3>\n

Le sentenze 4 e 5 del Consiglio di Stato affermano in modo chiaro che il solo possesso del diploma non poteva costituire requisito sufficiente per accedere alle GAE, da cui migliaia di insegnanti sono stati assunti dopo esservi stati inseriti a seguito di sentenze oggi annullate. \u00c8 grave che il pronunciamento del Consiglio di Stato sia giunto dopo una serie di altre decisioni si segno opposto, una vicenda che si \u00e8 trascinata per anni e che oggi potrebbe avere conseguenze devastanti se non fosse stata individuata in sede politica una delle soluzioni per cui la CISL Scuola si \u00e8 spesa con la massima determinazione.<\/p>\n

Parlo del concorso straordinario, riservato ai docenti con almeno due anni di servizio; pur avendo noi avanzato proposte diverse, non c\u2019\u00e8 dubbio che migliaia di persone, condannate al licenziamento per le decisioni assunte in sede di Giustizia Amministrativa, avranno invece l\u2019opportunit\u00e0 di continuare a lavorare. L\u2019abbiamo detto tante volte e lo voglio ribadire: le vertenze legali sono l\u2019extrema ratio quando si persegue la tutela di un interesse collettivo, perch\u00e9 fatalmente innescano una dialettica fra interessi e contro interessi che sfocia spesso in una guerra tra poveri.<\/p>\n

Lo abbiamo visto anche in questa vicenda, tant\u2019\u00e8 che insieme alla salvaguardia del posto di lavoro per i docenti diplomati a rischio di licenziamento abbiamo voluto che si tenesse conto anche di quanti, alla luce delle decisioni della Giustizia Amministrativa, hanno visto negli anni scorsi ingiustamente negato il proprio diritto ad essere assunti. Sui temi del precariato, che resta una vera e propria emergenza, saremo comunque in piazza il 12 marzo con iniziative in tutte le principali citt\u00e0 italiane decise unitariamente.<\/p>\n

Terza Fascia. Dopo le promesse del Senatore Pittoni ora si d\u00e0 il contentino dei punti extra al concorso. Si poteva optare per una soluzione diversa per chi ha decenni di precariato alle spalle?<\/h3>\n

La decisione di valutare il servizio in un concorso ordinario, peraltro limitatamente \u2013 sembra di capire \u2013 a quello di imminente pubblicazione, ha senso solo perch\u00e9 si va nella direzione, che la CISL Scuola non condivide, di affidare esclusivamente ai concorsi il reclutamento, superando il sistema del \u201cdoppio canale\u201d. La nostra posizione \u00e8 diversa, e l\u2019abbiamo pi\u00f9 volte espressa. Per noi il doppio canale, opportunamente rivisitato, costituisce una soluzione pi\u00f9 efficace, equa e realistica, tenuto conto di quanto sia esteso il ricorso al lavoro precario e di come sia nell\u2019interesse stesso del buon funzionamento del sistema, oltre che dei precari. Creare opportunit\u00e0 di stabilizzazione dei rapporti di lavoro indispensabili per garantire una regolare attivit\u00e0 didattica.<\/p>\n

Oggi i canali esistenti non consentono di coprire nemmeno la met\u00e0 dei posti vuoti. Come accaduto lo scorso settembre ci sono 150.000 supplenti in cattedra, in gran parte reclutati dalle seconde e terze fasce. Si ripensi la struttura del secondo canale di reclutamento, anzich\u00e9 intestardirsi nella scelta, irrealistica e ideologica, dell\u2019unico canale concorsuale.<\/p>\n

Classi pollaio. Si torna a discutere alla Camera sull’annoso problema, ma a monte mancano le risorse finanziarie. E’ ancora il caso di parlarne?<\/h3>\n

\u00c8 sempre il caso di parlarne. Purch\u00e9 non accada che certi argomenti, molto sbandierati quando si \u00e8 all\u2019opposizione, non trovino poi le indispensabili coperture economiche quando si hanno responsabilit\u00e0 di governo. Il fatto \u00e8 che il problema del sovraffollamento non si risolve a costo zero, cos\u00ec come \u00e8 impensabile che si possa espandere il tempo pieno al sud mettendo a disposizione duemila posti in pi\u00f9. Benvenuti, ci mancherebbe, ma paragonabili a una goccia nel mare.<\/p>\n

Autonomia scolastica. La regionalizzazione aumenta il divario tra Nord e Sud oppure la scuola \u00e8 pronta alla tanto amata proposta del Governo?<\/h3>\n

La nostra posizione al riguardo \u00e8 molto chiara e determinata. Al Paese serve un sistema di istruzione unitario e nazionale, anche per non aggravare gli squilibri fra territori, ma non solo per questo. La scuola pubblica \u00e8 stata pensata dai Padri costituenti come fattore di promozione di identit\u00e0 culturale e di coesione, come garanzia di pari opportunit\u00e0 formative su tutto il territorio nazionale, come strumento attraverso il quale la Repubblica punta a \u201crimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale\u201d che limitano di fatto la libert\u00e0 e l’eguaglianza dei cittadini. La doverosa attenzione alle specificit\u00e0 di ogni territorio, oltre che dalle competenze affidate gi\u00e0 attualmente alle Regioni in termini di programmazione dell\u2019offerta formativa e della rete scolastica, \u00e8 oggi garantita dall\u2019autonomia delle istituzioni scolastiche. Prerogativa riconosciuta dalla stessa Costituzione.<\/p>\n

Autonomia che va tenuta al riparo da invadenze della politica. Un rischio che l\u2019accentuato potere alle Regioni renderebbe sicuramente pi\u00f9 elevato, come gi\u00e0 dimostrano le esperienze di governo decentrato del sistema scolastico. Come ha detto efficacemente la segretaria generale della CISL Annamaria Furlan in una sua dichiarazione di qualche tempo fa, quando i progetti di devolution sono emersi dalle \u201cgrotte\u201d in cui sembravano nascosti, se c’\u00e8 una competenza che deve rimanere allo Stato per dare prospettive e diritto all’istruzione a tutti i bambini, a tutti i ragazzi da Trieste a Palermo, \u00e8 proprio quella relativa all’istruzione e alla scuola.<\/p>\n

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