Ragazzi, mollate il computer e scrivete in corsivo (per il bene di anima e cervello). Il rischio \u00e8 la disgrafia<\/p>\n
Un libro che \u00e8 un appello al ritorno alla scrittura manuale e che \u00e8 un racconto di come si possa sconfiggere la disgrafia (disturbo dell\u2019espressione scritta che riguarda il 20 per cento degli studenti italiani, dei quali maschi 8 su 10) rieducando la motricit\u00e0 fine dei bambini anzich\u00e9 consegnandoli al computer. In\u00a0Il corsivo encefalogramma dell\u2019anima<\/em>\u00a0(La memoria del mondo, 159 pagine, 18 euro) una grafologa e uno psicologo spiegano i danni cognitivi, emotivi, relazionali che a bambini ed adulti pu\u00f2 causare l\u2019abbandono della scrittura a mano, specialmente in corsivo, a favore dell\u2019utilizzo esclusivo delle tastiere dei computer e degli smartphone.<\/p>\n <\/ins><\/ins><\/ins>I bambini usano le mani molto meno di cinquant\u2019anni fa e allo stesso tempo familiarizzano con le tecnologie digitali troppo presto, con conseguenze davvero preoccupanti: \u00abL\u2019azienda specializzata in ricerche su internet AGI\/AVG ha dimostrato che i bambini di oggi sono in grado di scrivere al PC, navigare su internet, utilizzare il cellulare, ma non sanno allacciarsi le scarpe in autonomia (solo l\u201911% lo sa fare) o andare in bicicletta\u00bb. Davanti all\u2019allargarsi del fenomeno della disgrafia, alcuni chiamano in causa alterazioni genetiche, invece Irene Bertoglio e Giuseppe Rescaldina sostengono \u00abla teoria della mancanza di un giusto training formativo atto ad instaurare nei bimbi l\u2019acquisizione della manualit\u00e0 fine\u00bb, e puntano il dito sull\u2019invadenza delle tecnologie digitali come fattore negativo, appoggiandosi a parecchi studi scientifici sulla questione.<\/p>\n Per esempio \u00abla psicologa e ricercatrice dell\u2019universit\u00e0 di Washington, Virginia Berninger, ha condotto uno studio interessante sulla disgrafia, confrontando la scrittura in stampatello, in corsivo e su tastiera di un gruppo di bambini della Scuola Primaria. Cos\u00ec ha scoperto che alle diverse modalit\u00e0 di scrittura sono associati schemi cerebrali differenti e separati che producono diversi risultati. Si sono notate significative differenze tra chi ha utilizzato il carattere corsivo rispetto a coloro che hanno utilizzato lo stampatello. Nei primi bambini si \u00e8 rivelata una maggiore attivazione delle aree cerebrali associate alla memoria di lavoro con un aumento dell\u2019attivazione delle reti di lettura e scrittura. Citiamo: \u201cI bambini che scrivono a mano libera producono pi\u00f9 parole e pi\u00f9 rapidamente di quanto facciano coloro che scrivono su una tastiera; inoltre, rispetto a questi ultimi, mostrano una maggiore ricchezza di idee\u201d\u00bb.<\/p>\n Lo conferma il presidente onorario dell\u2019Accademia della Crusca Francesco Sabatini, citato nel libro: \u00abGli studi pi\u00f9 recenti, di psicoterapeuti e neurologi, segnalano che la deriva verso la scrittura su tastiera o verso forme semplificate di scrittura manuale (lo stampatello, rispetto al corsivo) riduce gli stimoli di produttivit\u00e0 ideativa e linguistica e rallenta la comprensione nella lettura. (\u2026) Insomma, la recente e dilagante tendenza a preferire precocemente la tastiera e a non curare le forme della grafia personale ci fa perdere una parte notevole degli effetti che l\u2019antichissima pratica tattile-cognitiva della mano e delle dita \u2013 in mille altre attivit\u00e0 prima della scrittura vera e propria e per secoli accanto a questa \u2013 ha prodotto filogeneticamente sviluppando funzioni pregiate del cervello!\u00bb.\u00a0 Insomma disgrafia. E ancora: \u00ab In una ricerca a lunga verifica temporale, la dott.ssa Laura Dineheart, ricercatrice alla Florida International University, ha accertato che i bambini che avevano imparato a scrivere manualmente nei primi anni di scuola raggiungevano migliori risultati negli studi alle superiori, rispetto ad altri che avevano dato priorit\u00e0 all\u2019uso della scrittura con tastiera\u00bb.<\/p>\n Occorre rallentare, e recuperare i benefici della scrittura a mano, preferibilmente in corsivo. Come scrive l\u2019Istituto Grafologico Internazionale Moretti (il francescano padre Girolamo Maria Moretti, 1879-1963, \u00e8 stato l\u2019iniziatore della grafologia in Italia) nel suo manifesto per il lancio della Campagna per la valorizzazione della scrittura a mano: \u00abLa scrittura a mano corsiva stimola a: migliorare la capacit\u00e0 di lettura e di calcolo; potenziare la capacit\u00e0 di attenzione e di apprendimento; imparare l\u2019autodisciplina e la concentrazione; \u2028allenare la memoria e accrescere la fiducia in se stessi; \u2028favorire il pensiero critico; \u2028costruire buone relazioni comunicando le proprie idee; \u2028esprimere la creativit\u00e0 individuale ed uscire dall\u2019anonimato \u2028incoraggiando l\u2019originalit\u00e0 individuale\u00bb.<\/p>\n Nella parte finale il libro descrive il Metodo Primavera (dal nome di Susanna Primavera, la grafologa che lo ha inventato), una particolare tecnica di insegnamento della scrittura indicata per la Scuola Primaria che ne facilita l\u2019apprendimento e combatte la disgrafia, e racconta le sperimentazioni e le esperienze sul campo di Irene Bertoglio e Giuseppe Rescaldina presso le scuole di varie localit\u00e0 lombarde.<\/p>\n Fonte Rodolfo Casadei – Tempi.it<\/a><\/p>\n ANCHE QUESTE NOTIZIE SU OGGISCUOLA<\/strong><\/p>\n \u201cBassano sei tu?\u201d. 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