{"id":104187,"date":"2026-11-13T11:09:20","date_gmt":"2026-11-13T10:09:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=104187"},"modified":"2026-11-13T11:12:10","modified_gmt":"2026-11-13T10:12:10","slug":"allarme-bomba-a-scuola-evacuare-o-restare-in-classe-la-guida-legale-per-non-sbagliare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2026\/11\/13\/allarme-bomba-a-scuola-evacuare-o-restare-in-classe-la-guida-legale-per-non-sbagliare\/","title":{"rendered":"Allarme bomba a scuola: evacuare o restare in classe? La guida legale per non sbagliare"},"content":{"rendered":"

di Avv. Gianfranco Nunziata, esperto di diritto scolastico<\/em><\/p>\n

1. Il punto di partenza: la sicurezza viene prima, ma non si improvvisa<\/h5>\n

Quando arriva una segnalazione di allarme bomba, il dirigente scolastico si trova nel punto pi\u00f9 delicato dell’intero sistema: deve proteggere persone, garantire l’ordine scolastico, coordinarsi con le autorit\u00e0 ed evitare sia sottovalutazioni sia decisioni arbitrarie. Sul piano giuridico, il riferimento di base \u00e8 il D.Lgs. 81\/2008: il datore di lavoro deve organizzare i rapporti con i servizi pubblici competenti in materia di soccorso e gestione dell’emergenza, designare preventivamente gli addetti, informare i lavoratori sui comportamenti da adottare e impartire istruzioni affinch\u00e9, in caso di pericolo grave e immediato, possano cessare l’attivit\u00e0 o mettersi al sicuro.<\/p>\n

Negli istituti scolastici il dirigente \u00e8 inoltre tenuto ad assicurare, nell’ambito delle proprie competenze, i provvedimenti di emergenza e quelli richiesti per garantire la sicurezza della scuola. In caso di rischio strutturale grave e immediato, l’art. 18, comma 3.1, D.Lgs. 81\/2008 riconosce espressamente al dirigente scolastico il potere di interdire in tutto o in parte l’uso dei locali e di ordinarne l’evacuazione, con tempestiva comunicazione all’amministrazione competente e all’autorit\u00e0 di pubblica sicurezza; in tale specifica ipotesi il legislatore esclude l’applicazione, tra gli altri, dell’art. 658 c.p..<\/p>\n

Questa previsione, pur riferita ai pericoli rilevati nell’edificio scolastico, conferma un principio generale: quando il dirigente fronteggia un pericolo serio e attuale per l’incolumit\u00e0, la tutela delle persone prevale sulla continuit\u00e0 ordinaria del servizio<\/strong>.<\/p>\n

2. Il dilemma reale: evacuare, chiudere o proseguire?<\/h5>\n
a) Nessun automatismo, ma una valutazione concreta<\/h5>\n

L’errore pi\u00f9 frequente \u00e8 pensare che ogni allarme comporti sempre e comunque evacuazione immediata, oppure, all’opposto, che una segnalazione seriale o apparentemente inverosimile possa essere ignorata. La regola corretta \u00e8 diversa: la decisione va presa sulla base delle informazioni conosciute o conoscibili in quel momento<\/strong>, documentando tempi, interlocutori, contenuto della minaccia e indicazioni ricevute dalle autorit\u00e0.<\/p>\n

Il quadro operativo emerso nel novembre 2026 distingue tra:<\/p>\n

    \n
  • email seriali inviate in massa, prive di riscontri specifici<\/strong>, rispetto alle quali non scatta automaticamente l’evacuazione;<\/li>\n
  • elementi specifici e concreti di rischio<\/strong> (oggetto sospetto, indicazioni precise, riscontri sul posto), che impongono una nuova e pi\u00f9 rigorosa valutazione, sino all’allontanamento immediato.<\/li>\n<\/ul>\n
    b) Evacuazione<\/h5>\n

    L’evacuazione \u00e8 la misura da adottare quando emerga un pericolo grave e immediato non evitabile con misure meno invasive<\/strong>, in coerenza con l’art. 43 D.Lgs. 81\/2008. Non \u00e8 per\u00f2 un gesto “meccanico”: nelle minacce bomba la via di esodo o il punto di raccolta potrebbero non essere neutrali rispetto al rischio; perci\u00f2 l’allontanamento va coordinato con le Forze dell’ordine e con gli addetti all’emergenza.<\/p>\n

    c) Chiusura o inibizione dell’edificio<\/h5>\n

    La chiusura totale della scuola, come regola ordinaria, appartiene ai poteri dell’autorit\u00e0 competente (sindaco\/prefetto secondo i casi), ma il dirigente pu\u00f2 adottare un provvedimento temporaneo e urgente quando il rischio sia immediato, imprevedibile e tale da non consentire attesa<\/strong>, con successiva comunicazione alle autorit\u00e0. In termini pratici, il dirigente non sostituisce l’autorit\u00e0 prefettizia o di pubblica sicurezza, ma pu\u00f2 e deve adottare le misure provvisorie necessarie a neutralizzare il pericolo nell’immediatezza.<\/p>\n

    d) Prosecuzione dell’attivit\u00e0 scolastica<\/h5>\n

    La prosecuzione delle lezioni non \u00e8 di per s\u00e9 illegittima, se la segnalazione:<\/p>\n

      \n
    • appare generica o seriale;<\/li>\n
    • non trova alcun riscontro concreto;<\/li>\n
    • \u00e8 stata immediatamente comunicata alle autorit\u00e0;<\/li>\n
    • viene gestita seguendo le indicazioni ricevute da Questura, Prefettura o Forze dell’ordine.<\/li>\n<\/ul>\n

      La vera linea di confine, dunque, non \u00e8 tra “evacuare” e “non evacuare”, ma tra decisione istruita, prudente e tracciabile<\/strong> e decisione arbitraria, omissiva o non coordinata<\/strong>.<\/p>\n

      3. Poteri e limiti del dirigente scolastico<\/h5>\n

      Il dirigente scolastico \u00e8 titolare di obblighi prevenzionistici e di gestione dell’emergenza, non di competenze tecniche di polizia o artificieri. Per questo la scuola deve essere pronta a gestire l’emergenza, ma non deve sostituirsi alle Forze dell’ordine nella valutazione specialistica della minaccia o nella ricerca di ordigni<\/strong>.<\/p>\n

      Sul piano operativo, il dirigente deve:<\/p>\n

        \n
      1. attivare immediatamente il 112<\/strong> o le Forze dell’ordine competenti;<\/li>\n
      2. attivare il piano di emergenza<\/strong> e gli addetti designati;<\/li>\n
      3. valutare con le autorit\u00e0<\/strong> le misure di messa in sicurezza;<\/li>\n
      4. impedire iniziative autonome<\/strong> di personale e studenti;<\/li>\n
      5. assicurare protezione agli alunni fragili o con disabilit\u00e0<\/strong>;<\/li>\n
      6. documentare tutto<\/strong>: ora della segnalazione, contenuto, telefonate, decisioni, ordini impartiti, tempi di evacuazione o di prosecuzione.<\/li>\n<\/ol>\n
        4. Profili penali del dirigente e del personale scolastico<\/h5>\n
        4.1. Quando pu\u00f2 sorgere una responsabilit\u00e0 penale del dirigente<\/h5>\n

        La responsabilit\u00e0 penale del dirigente non nasce perch\u00e9 si \u00e8 verificato un allarme, ma perch\u00e9 si sia violato un obbligo giuridico concreto. Il D.Lgs. 81\/2008 punisce il datore di lavoro e il dirigente, tra l’altro, per:<\/p>\n

          \n
        • mancata organizzazione dei rapporti con i servizi di emergenza;<\/li>\n
        • mancata designazione degli addetti;<\/li>\n
        • mancata informazione ai lavoratori esposti a pericolo grave e immediato;<\/li>\n
        • omessa adozione delle istruzioni per l’abbandono del luogo di lavoro in caso di pericolo.<\/li>\n<\/ul>\n

          Le relative violazioni sono sanzionate con arresto o ammenda nei casi previsti dall’art. 55, comma 5, D.Lgs. 81\/2008.<\/p>\n

          Se poi da omissioni o ritardi derivano lesioni o morte, possono aggiungersi i reati colposi contro la persona, ma solo se siano provati colpa, prevedibilit\u00e0 dell’evento e nesso causale<\/strong>.<\/p>\n

          4.2. Quando la decisione prudenziale pu\u00f2 escludere responsabilit\u00e0<\/h5>\n

          Se il dirigente dispone evacuazione o temporanea sospensione per salvaguardare l’incolumit\u00e0 in presenza di un pericolo ritenuto grave e immediato, la sua condotta pu\u00f2 risultare giustificata proprio perch\u00e9 conforme agli obblighi di protezione posti dagli artt. 18 e 43 D.Lgs. 81\/2008.<\/p>\n

          In situazioni estreme pu\u00f2 inoltre venire in rilievo lo stato di necessit\u00e0<\/strong>, che esclude la punibilit\u00e0 di chi commette il fatto per salvare s\u00e9 o altri da un pericolo attuale di danno grave alla persona, non volontariamente causato e non altrimenti evitabile, purch\u00e9 il fatto sia proporzionato al pericolo.<\/p>\n

          Ci\u00f2 non significa che qualsiasi chiusura o evacuazione sia automaticamente scriminata: occorre che la misura sia proporzionata, ragionevole, motivata e coerente con i dati disponibili al momento<\/strong>.<\/p>\n

          4.3. Il rischio opposto: interruzione di pubblico servizio<\/h5>\n

          L’art. 340 c.p. punisce chi cagiona l’interruzione o turba la regolarit\u00e0 di un ufficio o servizio pubblico o di pubblica necessit\u00e0. In astratto, una chiusura arbitraria della scuola o una sospensione non giustificata potrebbero esporre a contestazioni su questo piano.<\/p>\n

          Tuttavia, il rischio penalmente rilevante non deriva dalla semplice adozione di una misura di sicurezza, ma da una interruzione ingiustificata e sganciata da un pericolo concreto o da un doveroso apprezzamento cautelare<\/strong>. Anche qui conta la qualit\u00e0 dell’istruttoria: se il dirigente ha attivato le autorit\u00e0, valutato il rischio, motivato la misura e agito per proteggere persone, l’elemento dell’arbitrariet\u00e0 si riduce fortemente.<\/p>\n

          4.4. Omissioni del personale scolastico<\/h5>\n

          Docenti e ATA non sono meri esecutori passivi: devono attenersi alle procedure di emergenza, mantenere il controllo degli alunni, evitare iniziative autonome, segnalare criticit\u00e0 e collaborare con gli addetti e con il dirigente.<\/p>\n

          In presenza di minori, la vigilanza non cessa con l’uscita dall’aula: prosegue nelle operazioni di allontanamento, raccolta, ricongiungimento e attesa di nuove disposizioni. La gestione disordinata degli alunni, l’allontanamento non autorizzato o l’abbandono di minori potrebbero esporre, nei casi pi\u00f9 gravi, a profili di responsabilit\u00e0 anche penale, specie se ne derivi un pericolo concreto per persone affidate alla custodia.<\/p>\n

          5. I reati e le conseguenze per chi lancia un falso allarme<\/h5>\n
          5.1. Procurato allarme presso l’Autorit\u00e0<\/h5>\n

          La fattispecie base \u00e8 l’art. 658 c.p., che punisce chiunque, annunciando disastri, infortuni o pericoli inesistenti, susciti allarme presso l’autorit\u00e0 o presso enti o persone che esercitano un pubblico servizio.<\/p>\n

          La Cassazione ha chiarito che il reato sussiste anche quando l’annuncio sia “mediato”<\/strong>, cio\u00e8 non rivolto direttamente alle Forze dell’ordine ma a un privato, purch\u00e9, per la sua apparente seriet\u00e0, sia idoneo a provocare l’intervento dell’autorit\u00e0. La stessa giurisprudenza precisa per\u00f2 che non basta qualsiasi comportamento suscettibile di generare panico: occorre pur sempre una condotta volta ad “annunciare” un pericolo inesistente e idonea a determinare l’allarme delle autorit\u00e0.<\/p>\n

          Perci\u00f2, nel caso tipico della mail o telefonata che segnala una bomba inesistente in un edificio scolastico, l’art. 658 c.p. \u00e8 la contestazione pi\u00f9 immediata.<\/p>\n

          5.2. Interruzione di pubblico servizio<\/h5>\n

          Se il falso allarme produce concretamente sospensione o turbativa dell’attivit\u00e0 scolastica, pu\u00f2 aggiungersi l’art. 340 c.p.. La scuola \u00e8 infatti un servizio pubblico; se la minaccia determina evacuazioni, sospensione delle lezioni, blocco dell’accesso o disfunzioni organizzative significative, il profilo \u00e8 concretamente rilevante.<\/p>\n

          5.3. Ulteriori reati<\/h5>\n

          A seconda del contenuto della minaccia possono astrattamente venire in considerazione anche ulteriori fattispecie, come la minaccia aggravata, secondo quanto riportato nel materiale caricato. Se l’autore \u00e8 minorenne, l’imputabilit\u00e0 presuppone che abbia compiuto quattordici anni e avesse capacit\u00e0 di intendere e di volere; in tal caso la pena \u00e8 diminuita.<\/p>\n

          6. Profili civili: chi risponde dei danni?<\/h5>\n
          6.1. Responsabilit\u00e0 della scuola verso gli alunni<\/h5>\n

          Sul piano civile, la giurisprudenza di legittimit\u00e0 \u00e8 costante nel qualificare la responsabilit\u00e0 dell’istituto scolastico, per i danni subiti dall’alunno durante il tempo in cui fruisce della prestazione scolastica, in termini contrattuali<\/strong>, con applicazione del regime dell’art. 1218 c.c..<\/p>\n

          Le Sezioni Unite hanno affermato che l’ammissione dell’allievo a scuola instaura un vincolo negoziale da cui nasce l’obbligo dell’istituto di vigilare sulla sicurezza e sull’incolumit\u00e0 dell’alunno; grava quindi sulla scuola la prova che l’evento dannoso sia derivato da causa non imputabile. La giurisprudenza successiva ribadisce che la scuola deve predisporre gli accorgimenti necessari affinch\u00e9 non venga arrecato danno agli alunni, tenendo conto sia delle circostanze ordinarie sia dei pericoli eccezionali e prevedibili.<\/p>\n

          In un’emergenza da allarme bomba ci\u00f2 significa che, se uno studente subisce un danno durante evacuazione, attesa o gestione dell’emergenza, il contenzioso civile ruoter\u00e0 intorno a un punto: la scuola ha adottato misure organizzative e di vigilanza adeguate al caso concreto?<\/strong>.<\/p>\n

          6.2. Risarcimento contro l’autore del falso allarme<\/h5>\n

          L’autore del falso allarme risponde dei danni patrimoniali e non patrimoniali che costituiscano conseguenza del fatto illecito, compresi \u2014 a seconda dei casi e della prova \u2014 costi di intervento, danni a persone, danni organizzativi e pregiudizi da interruzione del servizio. La scuola, se danneggiata, potr\u00e0 agire per il risarcimento in sede civile o costituirsi parte civile nel processo penale, se vi sono i presupposti.<\/p>\n

          6.3. Danni durante l’evacuazione: attenzione al nesso causale<\/h5>\n

          Non ogni malore o caduta verificatasi durante un allarme produce automaticamente responsabilit\u00e0 della scuola. Occorre verificare se l’evento sia dipeso da:<\/p>\n

            \n
          • carenze del piano di emergenza;<\/li>\n
          • difetto di vigilanza;<\/li>\n
          • istruzioni confuse o contraddittorie;<\/li>\n
          • scelta evacuativa imprudente rispetto ai dati disponibili.<\/li>\n<\/ul>\n
            7. Gestione pratica dell’emergenza: cosa deve fare la scuola<\/h5>\n
            7.1. Le azioni immediate del dirigente<\/h5>\n

            In termini operativi, una gestione diligente richiede almeno queste mosse:<\/p>\n

              \n
            1. ricevere e conservare la segnalazione<\/strong>;<\/li>\n
            2. contattare il 112<\/strong> e trasmettere ogni dato utile;<\/li>\n
            3. attivare gli addetti alle emergenze<\/strong> e il coordinamento interno;<\/li>\n
            4. valutare con le autorit\u00e0 se disporre confinamento, evacuazione parziale, evacuazione totale o prosecuzione vigilata delle attivit\u00e0;<\/li>\n
            5. vietare ogni manipolazione di oggetti sospetti;<\/li>\n
            6. controllare la presenza di studenti e personale, con priorit\u00e0 agli alunni con fragilit\u00e0;<\/li>\n
            7. impedire il rientro nei locali fino al via libera delle autorit\u00e0.<\/li>\n<\/ol>\n
              7.2. I doveri di docenti e personale ATA<\/h5>\n

              Docenti e ATA devono:<\/p>\n

                \n
              • seguire le istruzioni del dirigente e degli addetti all’emergenza;<\/li>\n
              • mantenere unita la classe o il gruppo affidato;<\/li>\n
              • evitare iniziative autonome e diffusione incontrollata di informazioni;<\/li>\n
              • segnalare immediatamente assenze, criticit\u00e0, persone in difficolt\u00e0 o oggetti sospetti;<\/li>\n
              • presidiare i punti di raccolta secondo le indicazioni ricevute.<\/li>\n<\/ul>\n

                La diligenza esigibile aumenta in presenza di minori piccoli, alunni con disabilit\u00e0 o situazioni di panico prevedibile.<\/p>\n

                7.3. La relazione successiva<\/h5>\n

                Dopo l’evento \u00e8 opportuno redigere una relazione sull’emergenza<\/strong> con cronologia, comunicazioni ricevute, decisioni adottate, criticit\u00e0 e misure correttive, anche ai fini dell’aggiornamento delle procedure interne. Questa documentazione \u00e8 essenziale sia per migliorare il sistema sia per difendere ex post la correttezza dell’operato.<\/p>\n

                8. Sospensione delle lezioni, recupero e effetti organizzativi<\/h5>\n
                8.1. Chiusura della scuola e sospensione delle lezioni: non sono la stessa cosa<\/h5>\n

                Sul piano organizzativo va distinta:<\/p>\n

                  \n
                • la chiusura totale dell’edificio<\/strong>, che blocca l’accesso di studenti e personale;<\/li>\n
                • la sospensione delle lezioni<\/strong>, che interrompe l’attivit\u00e0 didattica ma non coincide necessariamente con la totale chiusura della sede.<\/li>\n<\/ul>\n

                  Nell’emergenza bomba, soprattutto nell’immediatezza, la misura concretamente adottata pu\u00f2 essere un allontanamento temporaneo, una sospensione dell’attivit\u00e0 didattica o un’inibizione dell’edificio fino ai controlli.<\/p>\n

                  8.2. Recupero delle attivit\u00e0 didattiche<\/h5>\n

                  In caso di chiusura dovuta a eventi straordinari e non imputabili alla scuola, la perdita di giornate non comporta automaticamente invalidit\u00e0 dell’anno scolastico e, nei casi di ordinanza esterna, non genera obblighi di recupero per studenti o personale.<\/p>\n

                  Nel caso dell’allarme bomba, tuttavia, il tema va affrontato in concreto: se vi \u00e8 stata solo un’interruzione temporanea della giornata, l’istituto potr\u00e0 gestire il recupero secondo autonomia organizzativa; se invece vi \u00e8 un provvedimento di chiusura o sospensione per ragioni di sicurezza, prevale la logica dell’impossibilit\u00e0 sopravvenuta della prestazione e della necessit\u00e0 di riorganizzare il servizio senza imputare irregolarmente assenze o ferie al personale.<\/p>\n

                  8.3. Effetti su personale, riunioni e servizio<\/h5>\n
                    \n
                  • in caso di chiusura totale<\/strong> per causa esterna non imputabile, personale docente e ATA non sono tenuti a recarsi a scuola e le assenze non possono essere trasformate in ferie, permessi o recuperi;<\/li>\n
                  • le riunioni coincidenti con la chiusura devono essere rinviate;<\/li>\n
                  • nella sola sospensione delle lezioni<\/strong>, la disciplina organizzativa cambia a seconda che l’edificio resti aperto e agibile.<\/li>\n<\/ul>\n
                    9. Come ridurre davvero il rischio: la prevenzione documentale e organizzativa<\/h5>\n

                    La miglior difesa del dirigente, prima ancora del contenzioso, \u00e8 una scuola preparata. Occorrono:<\/p>\n

                      \n
                    • piano di emergenza ed evacuazione<\/strong> aggiornato;<\/li>\n
                    • procedura specifica per minaccia bomba o oggetto sospetto<\/strong>;<\/li>\n
                    • scheda di raccolta delle segnalazioni<\/strong>;<\/li>\n
                    • istruzioni operative per docenti, ATA e studenti;<\/li>\n
                    • misure dedicate agli alunni con esigenze specifiche;<\/li>\n
                    • verifica dell’eventuale necessit\u00e0 di integrare il DVR.<\/li>\n<\/ul>\n

                      Negli istituti scolastici, inoltre, il datore di lavoro che non svolga direttamente i compiti del servizio di prevenzione e protezione deve designare il RSPP secondo i criteri previsti dal D.Lgs. 81\/2008. Senza una struttura prevenzionistica reale, l’emergenza diventa inevitabilmente pi\u00f9 esposta a errori.<\/p>\n

                      10. Conclusione: il dirigente non deve scegliere “a intuito”, ma secondo diritto e prudenza<\/h5>\n

                      Il falso allarme non rende irrilevante la decisione assunta nell’emergenza. Al contrario, il giudizio sulla condotta del dirigente e del personale si compie ex ante<\/strong>, cio\u00e8 alla luce delle informazioni disponibili quando la scelta \u00e8 stata presa.<\/p>\n

                      Per questo, davanti a una segnalazione di bomba:<\/p>\n

                        \n
                      • non basta minimizzare<\/strong>;<\/li>\n
                      • non basta evacuare automaticamente<\/strong>;<\/li>\n
                      • non basta invocare il buon senso<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

                        Serve invece una decisione fondata su quattro pilastri:<\/p>\n

                          \n
                        1. attivazione immediata delle autorit\u00e0<\/strong>;<\/li>\n
                        2. applicazione delle procedure di sicurezza<\/strong>;<\/li>\n
                        3. valutazione concreta e proporzionata del rischio<\/strong>;<\/li>\n
                        4. tracciabilit\u00e0 delle scelte compiute<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

                          Se questi elementi ci sono, la scelta prudenziale adottata per salvaguardare studenti, personale e famiglie non solo \u00e8 giuridicamente difendibile: spesso \u00e8 esattamente ci\u00f2 che l’ordinamento pretende.<\/p>\n

                          Avv. Gianfranco Nunziata <\/strong>(Foro di Salerno)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                          di Avv. Gianfranco Nunziata, esperto di diritto scolastico 1. Il punto di partenza: la sicurezza viene prima, ma non si improvvisa Quando arriva una segnalazione di allarme bomba, il dirigente scolastico si trova nel punto pi\u00f9 delicato dell’intero sistema: deve proteggere persone, garantire l’ordine scolastico, coordinarsi con le autorit\u00e0 ed evitare sia sottovalutazioni sia decisioni …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":103113,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,9,72,34861,34862,1],"tags":[42215,242,5640,760,42216,41437,41402],"class_list":["post-104187","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-notizie-dal-web","category-normative","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-allarme-bomba-scuole","tag-dirigente-scolastico","tag-evacuazione","tag-oggiscuola","tag-procurato-allarme","tag-responsabilita-penale","tag-sicurezza-scuole"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Avv.-Gianfranco-Nunziata-e1794564715710.jpg?fit=600%2C399&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104187"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":104188,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104187\/revisions\/104188"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/103113"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104187"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=104187"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=104187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}