{"id":104145,"date":"2026-10-30T18:45:19","date_gmt":"2026-10-30T17:45:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=104145"},"modified":"2026-10-30T18:45:19","modified_gmt":"2026-10-30T17:45:19","slug":"precariato-nella-scuola-222mila-nomine-da-gae-e-gps-per-il-2026-27-quasi-8-supplenze-su-10-scadono-il-30-giugno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2026\/10\/30\/precariato-nella-scuola-222mila-nomine-da-gae-e-gps-per-il-2026-27-quasi-8-supplenze-su-10-scadono-il-30-giugno\/","title":{"rendered":"Precariato nella scuola, 222mila nomine da GAE e GPS per il 2026\/27: quasi 8 supplenze su 10 scadono il 30 giugno"},"content":{"rendered":"

ROMA, 30 ottobre 2026<\/strong> \u2013 Sono 222.182<\/strong> le nomine da Graduatorie ad esaurimento (GaE) e Graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) censite per l\u2019anno scolastico 2026\/27. Il dato, aggiornato al 29 ottobre, \u00e8 stato diffuso da FederIstruzione<\/strong> e riporta all\u2019attenzione un nodo irrisolto della scuola pubblica italiana: la dipendenza dal lavoro di un numero molto alto di docenti con contratto a termine.<\/p>\n

Il sindacato parla di \u201cscandalo tutto italiano\u201d. Secondo FederIstruzione, i numeri certificano una realt\u00e0 che \u201cnon pu\u00f2 pi\u00f9 essere ignorata\u201d. Un\u2019ampia parte del funzionamento quotidiano delle scuole si regge infatti su insegnanti precari.<\/p>\n

Il dettaglio dei numeri<\/h4>\n

Le supplenze classificate per tipologia di incarico sono complessivamente 218.923<\/strong>. Rispetto alle 222.182 nomine censite, restano quindi circa 3.300 incarichi non ricompresi nella classificazione. Ecco la ripartizione:<\/p>\n

    \n
  • 172.670 contratti fino al 30 giugno<\/strong>, pari a circa il 78,9%<\/strong> delle supplenze classificate. Sono gli incarichi che scadono al termine delle attivit\u00e0 didattiche;<\/li>\n
  • 14.830 contratti fino al 31 agosto<\/strong>, con scadenza al termine dell\u2019anno scolastico;<\/li>\n
  • 31.423 spezzoni orari<\/strong>, pari al 14,4%<\/strong> del totale. Sono cattedre non complete, spesso frammentate su pi\u00f9 scuole.<\/li>\n<\/ul>\n

    In sintesi, circa quattro supplenze su cinque hanno una durata che non supera l\u2019anno scolastico. Un ulteriore 14% circa \u00e8 costituito da incarichi a orario ridotto.<\/p>\n

    Come funzionano le nomine da GPS quest\u2019anno<\/h4>\n

    Le GPS sono lo strumento con cui il Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito assegna le supplenze annuali. Per il 2026\/27 la procedura \u00e8 disciplinata dall\u2019ordinanza ministeriale n. 27\/2026. Le domande con le preferenze sono state presentate su Istanze online dal 16 al 29 luglio 2026. Tra le novit\u00e0 c\u2019\u00e8 il cosiddetto \u201cripescaggio\u201d: dal 2026\/27 i posti che si liberano successivamente, anche per rinunce, sono assegnati in ulteriori fasi di attribuzione.<\/p>\n

    L\u2019ordinanza introduce anche un regime pi\u00f9 rigido per chi non partecipa. Sono esclusi dalle GPS e dalle graduatorie di istituto per l\u2019intero biennio 2026\/28 gli aspiranti che non hanno presentato alcuna domanda di aggiornamento e non partecipano nemmeno alla procedura informatizzata per la scelta delle supplenze.<\/p>\n

    Il quadro normativo prevede inoltre un canale parallelo verso il ruolo. Un emendamento al decreto Scuola ha prorogato al 31 dicembre 2026 le assunzioni su sostegno da GPS di prima fascia e la cosiddetta \u201cmini call veloce\u201d sui posti residui. Resta il fatto, sottolinea FederIstruzione, che l\u2019ampiezza delle nomine a termine dimostra come queste misure non bastino a ridurre in modo strutturale il precariato.<\/p>\n

    La denuncia di FederIstruzione<\/h4>\n

    Nel comunicato, firmato dal Segretario Generale Antonio Scarpellino<\/strong>, il sindacato sostiene che dietro i numeri ci siano \u201cpersone, professionalit\u00e0, competenze e vite sospese nell\u2019incertezza\u201d. Sono docenti che ogni anno garantiscono il funzionamento delle scuole e la continuit\u00e0 delle attivit\u00e0 didattiche, senza poter contare sulla stabilit\u00e0 che dovrebbe accompagnare una funzione pubblica cos\u00ec delicata.<\/p>\n

    FederIstruzione pone tre interrogativi:<\/p>\n

      \n
    • come si possa parlare seriamente di continuit\u00e0 didattica quando migliaia di insegnanti lavorano con contratti a termine;<\/li>\n
    • come si possano chiedere ai docenti dedizione e responsabilit\u00e0 costringendoli a vivere nell\u2019incertezza del rinnovo e della sede di servizio;<\/li>\n
    • perch\u00e9 il sistema continui a ricorrere cos\u00ec massicciamente alle supplenze senza trasformare questa necessit\u00e0 in una politica seria di stabilizzazione.<\/li>\n<\/ul>\n

      Per il sindacato non \u00e8 accettabile che il precariato sia la soluzione ordinaria per garantire un servizio pubblico essenziale, n\u00e9 che l\u2019incertezza professionale diventi la normalit\u00e0 per chi entra in classe ogni giorno. Il rischio \u00e8 che la continuit\u00e0 del sistema sia affidata a lavoratori a cui \u201ctroppo spesso\u201d non viene garantita la continuit\u00e0 del lavoro.<\/p>\n

      Le richieste alla politica<\/h4>\n

      I dati sulle nomine da GPS, afferma FederIstruzione, \u201cimpongono una riflessione politica e sindacale non pi\u00f9 rinviabile\u201d. Il sindacato chiede:<\/p>\n

        \n
      • interventi concreti<\/strong> per ridurre il ricorso ai contratti a termine;<\/li>\n
      • procedure di reclutamento efficaci<\/strong>;<\/li>\n
      • una programmazione adeguata degli organici<\/strong>;<\/li>\n
      • un piano credibile di stabilizzazione<\/strong>, nel rispetto delle regole e dei diritti di tutti i docenti.<\/li>\n<\/ul>\n

        \u201cLa scuola non pu\u00f2 continuare a chiedere ai precari di risolvere problemi che la politica non riesce a superare\u201d, si legge nella nota. Il sindacato aggiunge che il precariato \u201cnon pu\u00f2 essere il pilastro nascosto della scuola italiana\u201d e che la stabilit\u00e0 del lavoro \u00e8 una condizione essenziale per tutelare la dignit\u00e0 dei docenti e garantire un sistema educativo all\u2019altezza delle esigenze degli studenti.<\/p>\n

        Le ricadute sugli studenti<\/h4>\n

        Il tema non riguarda solo chi insegna. Una cattedra assegnata ogni anno a un docente diverso, o frammentata in spezzoni su pi\u00f9 istituti, incide sulla continuit\u00e0 del rapporto educativo. Sul sostegno, dove la continuit\u00e0 con lo stesso insegnante \u00e8 particolarmente rilevante, l\u2019impatto \u00e8 ancora pi\u00f9 evidente. Sono considerazioni di contesto, in linea con le preoccupazioni espresse dal sindacato, che per\u00f2 non figurano nel comunicato come dati misurati.<\/p>\n

        La posizione del sindacato<\/h4>\n

        FederIstruzione annuncia che continuer\u00e0 a denunciare la situazione e a chiedere risposte concrete. Il comunicato si chiude con un messaggio netto: \u201cBasta precariato strutturale. Basta soluzioni temporanee a problemi permanenti. La scuola ha bisogno di stabilit\u00e0, non di incertezza\u201d.<\/p>\n

        di Redazione<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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