La salute mentale degli studenti e il sostegno psicologico in ambito scolastico tornano al centro dell’attenzione in occasione della Giornata mondiale della salute mentale. Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani (CNDDU) richiama le istituzioni sulla distanza ancora esistente tra il riconoscimento del disagio psicologico e la concreta disponibilit\u00e0 di strumenti di prevenzione, ascolto e assistenza.<\/p>\n
Secondo il Coordinamento, le difficolt\u00e0 emotive e relazionali che interessano la popolazione studentesca richiedono risposte tempestive e professionalmente qualificate. La continuit\u00e0 degli interventi, tuttavia, pu\u00f2 essere condizionata dall’organizzazione dei servizi territoriali, dalla disponibilit\u00e0 di personale specializzato e dalle risorse destinate alle attivit\u00e0 di prevenzione.<\/p>\n
La scuola rappresenta un contesto fondamentale per individuare precocemente situazioni di fragilit\u00e0, ma non pu\u00f2 sostituirsi ai servizi sanitari e agli specialisti. Da qui la richiesta del CNDDU di rendere effettivamente operative le misure di sostegno previste dalla normativa, attraverso un’organizzazione stabile e un coordinamento pi\u00f9 efficace tra istituzioni scolastiche, amministrazioni regionali e autorit\u00e0 sanitarie.<\/p>\n
Nel comunicato diffuso in occasione della ricorrenza del 10 ottobre, il Coordinamento richiama un’indagine UNICEF\u2013YouTrend, indicata come diffusa nell’ottobre 2026.<\/p>\n
Secondo i dati riportati nel documento, il 47% dei genitori intervistati avrebbe preso in considerazione la possibilit\u00e0 di rivolgersi a un professionista o a un servizio di consulenza per affrontare difficolt\u00e0 emotive legate alla genitorialit\u00e0, senza poi concretizzare tale intenzione<\/strong>.<\/p>\n Il dato, nella lettura del CNDDU, solleva interrogativi sull’accessibilit\u00e0 dei servizi di assistenza e sugli ostacoli che possono impedire alle famiglie di ottenere un sostegno qualificato. Tra gli aspetti da considerare rientrano l’organizzazione dei percorsi di accesso, la disponibilit\u00e0 degli interventi e le possibilit\u00e0 concrete delle persone di individuare un servizio adeguato alle proprie esigenze.<\/p>\n A completare il quadro sono i dati istituzionali sull’assistenza specialistica. Il Ministero della Salute, nel Rapporto sulla salute mentale pubblicato il 20 aprile 2026, ha rilevato che nel 2024 sono state 845.516 le persone assistite dai servizi specialistici per problemi di salute mentale<\/strong>. Il rapporto costituisce una fonte nazionale di riferimento per analizzare l’attivit\u00e0 dei servizi e le caratteristiche dell’utenza. (Ministero della Salute<\/a>)<\/p>\n Il dato riguarda la popolazione assistita dai servizi specialistici nel loro complesso e non esclusivamente gli studenti. Rappresenta quindi un indicatore della dimensione dell’attivit\u00e0 richiesta alle strutture sanitarie, senza consentire, da solo, di quantificare il bisogno specifico di sostegno psicologico nelle scuole.<\/p>\n Il tema dell’assistenza psicologica in ambito scolastico si inserisce in un quadro normativo che comprende la legge 17 maggio 2024, n. 70, e la legge 30 dicembre 2024, n. 207.<\/p>\n La legge n. 70 del 2024, dedicata alla prevenzione e al contrasto del bullismo e del cyberbullismo, ha introdotto nella legge n. 71 del 2017 l’articolo 4-bis, relativo al servizio di sostegno psicologico agli studenti. La disposizione prevede che le Regioni possano adottare iniziative per fornire tale servizio alle istituzioni scolastiche che ne facciano richiesta, anche attraverso convenzioni con gli uffici scolastici regionali e nei limiti delle risorse disponibili. L’obiettivo \u00e8 favorire lo sviluppo della personalit\u00e0 degli studenti e prevenire fattori di rischio e situazioni di disagio, anche coinvolgendo le famiglie. (Normattiva \u2013 Legge 17 maggio 2024, n. 70)<\/p>\nSostegno psicologico agli studenti: cosa prevedono le norme<\/h5>\n