{"id":103999,"date":"2026-09-29T20:18:41","date_gmt":"2026-09-29T18:18:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=103999"},"modified":"2026-09-29T22:05:26","modified_gmt":"2026-09-29T20:05:26","slug":"scuola-e-politica-macri-genova-inclusiva-meno-striscioni-e-piu-sicurezza-sostegno-e-integrazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2026\/09\/29\/scuola-e-politica-macri-genova-inclusiva-meno-striscioni-e-piu-sicurezza-sostegno-e-integrazione\/","title":{"rendered":"Scuola e politica, Macr\u00ec (Genova Inclusiva): \u00abMeno striscioni e pi\u00f9 sicurezza, sostegno e integrazione\u00bb"},"content":{"rendered":"

Il rappresentante di Genova Inclusiva interviene sul dibattito relativo agli striscioni rimossi e successivamente ricollocati in alcune scuole di Genova e Pinerolo: \u00abLa scuola non pu\u00f2 diventare un ring della comunicazione politica. Al centro devono esserci i diritti degli studenti e le condizioni di lavoro del personale\u00bb<\/strong><\/p>\n

\u00abLa scuola non \u00e8 un ring della comunicazione politica\u00bb<\/h2>\n

Il dibattito sugli striscioni rimossi e successivamente ricollocati in alcune scuole di Genova e Pinerolo continua a suscitare reazioni nel mondo politico e sociale. A intervenire sulla vicenda \u00e8 Marco Macr\u00ec di Genova Inclusiva<\/strong>, che invita a spostare l’attenzione dalle contrapposizioni politiche alle condizioni concrete nelle quali ogni giorno studenti e personale scolastico vivono la scuola.<\/p>\n

\u00abUno striscione diventa per giorni il centro del dibattito pubblico, mentre nelle scuole continuano a esserci problemi molto pi\u00f9 concreti e urgenti\u00bb, afferma Macr\u00ec.<\/p>\n

Secondo il rappresentante di Genova Inclusiva, il confronto pubblico dovrebbe concentrarsi maggiormente sulle condizioni degli edifici scolastici, sull’organizzazione dei servizi e sulle risorse necessarie per garantire agli studenti un percorso educativo realmente inclusivo.<\/p>\n

Sicurezza, personale e servizi al centro della denuncia<\/h2>\n

Nel suo intervento, Macr\u00ec elenca alcune delle problematiche che, secondo Genova Inclusiva, meriterebbero maggiore attenzione.<\/p>\n

\u00abPorte e finestre che non chiudono correttamente, ascensori assenti o fuori uso per mesi, classi con temperature insostenibili, carenza di docenti, insegnanti di sostegno, personale OSE, OSA, OEPAC e infermieri: questi dovrebbero essere i temi sui quali concentrare l’attenzione\u00bb, sostiene.<\/p>\n

Le criticit\u00e0 indicate riguardano ambiti diversi, dalla sicurezza e manutenzione degli edifici alla disponibilit\u00e0 di personale e servizi destinati agli studenti con particolari esigenze.<\/p>\n

Il tema dell’edilizia scolastica comprende, infatti, non soltanto la manutenzione ordinaria e straordinaria degli edifici, ma anche l’accessibilit\u00e0 e il superamento delle barriere architettoniche, aspetti essenziali per garantire una piena partecipazione alla vita scolastica.<\/p>\n

Inclusione: \u00abBambini e ragazzi, non categorie da utilizzare per la comunicazione\u00bb<\/h2>\n

Una parte significativa dell’intervento riguarda l’inclusione scolastica.<\/p>\n

\u00abNelle nostre scuole studiano insieme bambini con disabilit\u00e0, studenti stranieri e italiani di seconda generazione. Non sono categorie da utilizzare per costruire campagne comunicative. Sono bambini e ragazzi ai quali bisogna garantire diritti, istruzione, inclusione e opportunit\u00e0\u00bb, afferma Macr\u00ec.<\/p>\n

Il tema dell’inclusione riguarda direttamente la capacit\u00e0 della scuola di garantire a ogni studente la possibilit\u00e0 di partecipare alla vita scolastica, attraverso strumenti didattici, educativi e assistenziali adeguati.<\/p>\n

Particolare attenzione viene posta da Macr\u00ec sulla condizione degli alunni con disabilit\u00e0 e sulla necessit\u00e0 di assicurare la presenza delle figure professionali necessarie a sostenere il percorso educativo e l’autonomia degli studenti.<\/p>\n

Il confronto politico tra Salis e Vannacci<\/h2>\n

Nel comunicato, Macr\u00ec prende posizione anche sul crescente livello di polarizzazione del dibattito politico e mediatico.<\/p>\n

\u00abInvece assistiamo al derby permanente tra Salis e Vannacci, trasformato in comunicazione politica e in una continua costruzione di consenso e visibilit\u00e0 nazionale\u00bb, afferma.<\/p>\n

Il riferimento \u00e8 a Silvia<\/strong> Salis<\/strong> e Roberto Vannacci<\/strong>, protagonisti di posizioni politiche differenti e di un ampio dibattito pubblico nazionale.<\/p>\n

Macr\u00ec contesta in particolare l’utilizzo delle tematiche scolastiche come terreno di contrapposizione politica.<\/p>\n

\u00abC’\u00e8 persino chi sembra gi\u00e0 proiettato verso ambizioni politiche sempre pi\u00f9 alte, fino al Quirinale. Ma mentre si costruiscono personaggi e narrazioni, nelle scuole i problemi restano\u00bb, sostiene.<\/p>\n

Si tratta di una valutazione politica espressa dal rappresentante di Genova Inclusiva, che ritiene prioritario riportare il dibattito sulle condizioni concrete del sistema scolastico.<\/p>\n

\u00abLa scuola non pu\u00f2 diventare un ring ideologico\u00bb<\/h2>\n

La posizione di Genova Inclusiva viene sintetizzata da Macr\u00ec con un appello a evitare che gli istituti scolastici diventino terreno di scontro politico.<\/p>\n

\u00abLa scuola non pu\u00f2 diventare un ring ideologico nel quale destra e sinistra si contendono lo striscione del giorno. La scuola \u00e8 il luogo nel quale bisogna garantire sicurezza, inclusione e integrazione, indipendentemente dal colore politico\u00bb.<\/p>\n

L’obiettivo indicato \u00e8 quindi quello di riportare al centro del dibattito pubblico le condizioni necessarie per assicurare agli studenti un ambiente scolastico sicuro e inclusivo.<\/p>\n

Secondo Macr\u00ec, le questioni relative alla manutenzione degli edifici, alla disponibilit\u00e0 degli insegnanti, al sostegno agli alunni con disabilit\u00e0 e ai servizi per l’autonomia e la comunicazione dovrebbero ricevere maggiore attenzione rispetto alle contrapposizioni legate alla comunicazione politica.<\/p>\n

\u00abUno striscione si pu\u00f2 togliere in cinque minuti. Un diritto negato pu\u00f2 lasciare conseguenze per anni\u00bb<\/h2>\n

\u00c8 questo uno dei passaggi centrali dell’intervento.<\/p>\n

\u00abUno striscione si pu\u00f2 togliere in cinque minuti. Un diritto negato a un bambino pu\u00f2 lasciare conseguenze per anni. \u00c8 di questo che dovremmo discutere\u00bb, afferma Macr\u00ec.<\/p>\n

Il riferimento \u00e8 soprattutto agli studenti che necessitano di interventi specifici per poter partecipare pienamente alla vita scolastica.<\/p>\n

Per Genova Inclusiva, il tema dell’inclusione non dovrebbe quindi essere affrontato soltanto attraverso il dibattito politico o mediatico, ma attraverso l’effettiva disponibilit\u00e0 delle risorse e dei servizi necessari.<\/p>\n

\u00abPrima di utilizzare la scuola come palcoscenico politico, sarebbe utile entrarci davvero\u00bb<\/h2>\n

Nella parte conclusiva del comunicato, Macr\u00ec rivolge un invito alle istituzioni e alla politica a confrontarsi maggiormente con la realt\u00e0 quotidiana delle scuole.<\/p>\n

\u00abPrima di utilizzare la scuola come palcoscenico politico \u2014 conclude Macr\u00ec \u2014 sarebbe utile entrarci davvero. Non per fare una fotografia, ma per vedere cosa succede ogni giorno nelle aule, nelle periferie e nelle famiglie che affrontano disabilit\u00e0, povert\u00e0 educativa e difficolt\u00e0 di integrazione\u00bb.<\/p>\n

La posizione di Genova Inclusiva \u00e8 dunque quella di spostare il baricentro del dibattito dalla simbologia e dalla contrapposizione politica alle problematiche concrete che interessano studenti, famiglie e personale scolastico.<\/p>\n

Sicurezza degli edifici, inclusione, sostegno, integrazione e qualit\u00e0 dei servizi<\/strong> sono, secondo Macr\u00ec, i temi sui quali dovrebbe concentrarsi maggiormente l’attenzione pubblica.<\/p>\n

Il confronto sulla presenza degli striscioni nelle scuole resta quindi inserito in una discussione pi\u00f9 ampia sul ruolo dell’istituzione scolastica e sui confini tra attivit\u00e0 educativa, libert\u00e0 di espressione e comunicazione politica.<\/p>\n

di Redazione<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il rappresentante di Genova Inclusiva interviene sul dibattito relativo agli striscioni rimossi e successivamente ricollocati in alcune scuole di Genova e Pinerolo: \u00abLa scuola non pu\u00f2 diventare un ring della comunicazione politica. Al centro devono esserci i diritti degli studenti e le condizioni di lavoro del personale\u00bb \u00abLa scuola non \u00e8 un ring della comunicazione …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":104000,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,9,11,34861,34862,1],"tags":[1249,42069,1367,39889,760,536,40223,570,40936],"class_list":["post-103999","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-notizie-dal-web","category-opinioni","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-disabilita","tag-genova-inclusiva","tag-inclusione","tag-marco-macri","tag-oggiscuola","tag-scuola","tag-sicurezza-scolastica","tag-sostegno","tag-vannacci"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Macri-Genova-Inclusiva-OggiScuola-e1790705864805.jpeg?fit=600%2C450&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=103999"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103999\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":104005,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103999\/revisions\/104005"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/104000"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=103999"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=103999"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=103999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}