{"id":103741,"date":"2026-07-03T18:52:28","date_gmt":"2026-07-03T16:52:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=103741"},"modified":"2026-07-03T18:52:28","modified_gmt":"2026-07-03T16:52:28","slug":"tfa-sostegno-2025-2026-campus-bio-medico-roma-331-posti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2026\/07\/03\/tfa-sostegno-2025-2026-campus-bio-medico-roma-331-posti\/","title":{"rendered":"TFA Sostegno 2025-2026, l’Universit\u00e0 Campus Bio-Medico di Roma debutta con l’XI ciclo: 331 posti disponibili"},"content":{"rendered":"

ROMA<\/strong> \u2013 L’Universit\u00e0 Campus Bio-Medico di Roma entra ufficialmente nel sistema nazionale della formazione degli insegnanti attivando, per l’anno accademico 2025-2026<\/strong>, i percorsi di specializzazione per il sostegno didattico (TFA Sostegno XI ciclo)<\/strong>. La novit\u00e0 arriva con la pubblicazione del decreto ministeriale che assegna all’Ateneo 331 posti complessivi<\/strong><\/a>, segnando l’ingresso dell’universit\u00e0 romana tra le sedi autorizzate alla formazione dei futuri docenti specializzati sul sostegno.<\/p>\n

L’avvio dei percorsi rappresenta un importante ampliamento dell’offerta formativa nazionale in un momento in cui il sistema scolastico continua a registrare una forte richiesta di insegnanti specializzati per l’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali.<\/p>\n

TFA Sostegno XI ciclo: 331 posti assegnati al Campus Bio-Medico<\/h2>\n

Secondo quanto previsto dal decreto ministeriale, i posti autorizzati sono cos\u00ec distribuiti:<\/p>\n

    \n
  • 250 posti<\/strong> per la specializzazione sul sostegno nella scuola primaria<\/strong>;<\/li>\n
  • 81 posti<\/strong> per la specializzazione sul sostegno nella scuola secondaria di secondo grado<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

    Le candidature sono gi\u00e0 aperte e potranno essere presentate entro le ore 12 del 10 luglio 2026<\/strong>, secondo le modalit\u00e0 pubblicate dall’Ateneo sul portale dedicato.<\/p>\n

    Un modello formativo che unisce pedagogia e neuroscienze<\/h2>\n

    L’Universit\u00e0 Campus Bio-Medico propone un percorso caratterizzato da un’impostazione multidisciplinare che mette insieme competenze pedagogiche, neuroscienze, psicologia dello sviluppo e conoscenze medico-sanitarie.<\/p>\n

    L’obiettivo \u00e8 quello di preparare docenti di sostegno in grado di affrontare la crescente complessit\u00e0 dei bisogni educativi presenti nelle scuole italiane, attraverso una formazione che affianchi alla preparazione didattica una maggiore comprensione dei processi cognitivi, relazionali e comportamentali degli studenti.<\/p>\n

    Secondo il progetto formativo dell’Ateneo, la conoscenza dei meccanismi che regolano apprendimento, attenzione, motivazione e sviluppo permette di progettare interventi educativi maggiormente personalizzati e inclusivi.<\/p>\n

    Paola Binetti: “Le neuroscienze aiutano a comprendere come ogni alunno apprende”<\/h2>\n

    \u00abOggi ogni processo di apprendimento pu\u00f2 essere reso pi\u00f9 efficace grazie alle conoscenze che le neuroscienze offrono sul funzionamento della persona\u00bb, afferma Paola Binetti<\/strong>, docente di Storia della Medicina e Scienze Umane presso l’Universit\u00e0 Campus Bio-Medico di Roma.<\/p>\n

    \u00abL’insegnante di sostegno non pu\u00f2 limitarsi ad applicare metodologie didattiche standardizzate, ma deve comprendere come ciascun alunno apprende, quali siano le sue risorse, le sue fragilit\u00e0 e le condizioni che possono favorirne lo sviluppo. Le neuroscienze offrono strumenti preziosi per tradurre questa conoscenza in interventi educativi sempre pi\u00f9 personalizzati\u00bb.<\/p>\n

    Il contributo della Facolt\u00e0 di Medicina alla formazione dei docenti<\/h2>\n

    Uno degli elementi distintivi del percorso \u00e8 il coinvolgimento della Facolt\u00e0 Dipartimentale di Medicina e Chirurgia.<\/p>\n

    Le competenze sviluppate nei settori delle neuroscienze, della pediatria, della neuropsichiatria infantile e della psicologia vengono integrate nella preparazione dei futuri insegnanti di sostegno, con l’obiettivo di fornire strumenti utili per interpretare la complessit\u00e0 dei bisogni educativi senza trasferire nella scuola competenze di natura clinica.<\/p>\n

    L’approccio mira piuttosto a rafforzare la capacit\u00e0 degli insegnanti di leggere le difficolt\u00e0 degli studenti, comprenderne le cause e costruire strategie educative calibrate sulle caratteristiche di ciascun alunno.<\/p>\n

    La persona al centro della formazione<\/h2>\n

    Il progetto si ispira alla visione che da sempre caratterizza l’Universit\u00e0 Campus Bio-Medico di Roma: mettere al centro “tutta la persona e ogni persona”<\/strong>.<\/p>\n

    Una prospettiva che considera ogni individuo nella sua dimensione biologica, psicologica, relazionale, sociale e spirituale.<\/p>\n

    A richiamare questa impostazione \u00e8 anche il pensiero dello psichiatra e neurologo Viktor Frankl<\/strong>, secondo cui osservare soltanto le manifestazioni esteriori di una persona pu\u00f2 condurre a interpretazioni parziali della realt\u00e0. Nella scuola, infatti, difficolt\u00e0 di apprendimento o comportamenti simili possono avere origini profondamente differenti e richiedere interventi educativi personalizzati.<\/p>\n

    Una risposta alla crescente domanda di insegnanti specializzati<\/h2>\n

    L’attivazione del TFA Sostegno arriva in una fase in cui la scuola italiana \u00e8 chiamata a fronteggiare bisogni educativi sempre pi\u00f9 articolati, dalle difficolt\u00e0 di apprendimento alle fragilit\u00e0 emotive e relazionali, fino alle problematiche legate alla salute mentale in et\u00e0 evolutiva.<\/p>\n

    In questo contesto il docente di sostegno assume un ruolo strategico non solo nell’accompagnamento del singolo studente, ma anche nella costruzione di ambienti di apprendimento realmente inclusivi e capaci di valorizzare le potenzialit\u00e0 di ogni alunno.<\/p>\n

    Un’esperienza gi\u00e0 consolidata nell’accompagnamento degli studenti<\/h2>\n

    L’Ateneo sottolinea come il nuovo percorso possa contare sull’esperienza maturata attraverso iniziative gi\u00e0 attive, come il Progetto Tutorato<\/strong>, dedicato all’orientamento e al supporto personalizzato degli studenti universitari, e il Progetto PROBEN<\/strong>, rivolto alla promozione del benessere psicologico.<\/p>\n

    Esperienze che, secondo l’Universit\u00e0 Campus Bio-Medico di Roma, rappresentano la base culturale e metodologica del nuovo percorso di specializzazione, con l’obiettivo di formare insegnanti capaci di comprendere, accompagnare e valorizzare ogni studente nel proprio percorso di crescita.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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