Negli ultimi anni, nel confronto quotidiano tra scuola, famiglie ed educatori, emerge con sempre maggiore evidenza una difficolt\u00e0 diffusa nel porre limiti chiari a bambini e ragazzi. Un tema che attraversa le aule scolastiche, i colloqui con i genitori e il dibattito pedagogico, e che viene spesso sintetizzato con un\u2019espressione ricorrente: genitori permissivi.<\/p>\n
Tuttavia, fermarsi a questa definizione rischia di semplificare un fenomeno complesso. Dal punto di vista psicopedagogico, il permissivismo non \u00e8 un comportamento isolato n\u00e9 frutto di disattenzione educativa, ma rappresenta spesso l\u2019esito di un passaggio generazionale mai realmente elaborato.<\/p>\n
Molti genitori oggi definiti permissivi sono cresciuti, a loro volta, all\u2019interno di contesti educativi fortemente autoritari. Ambienti in cui dominavano l\u2019obbedienza, il controllo e il principio del \u201csi fa cos\u00ec perch\u00e9 lo dico io\u201d, con poco spazio per l\u2019ascolto e il riconoscimento emotivo.<\/p>\n
Diventati adulti, questi genitori agiscono mossi da un intento profondo e umano: evitare ai propri figli le sofferenze vissute in prima persona. Il rischio, per\u00f2, \u00e8 quello di passare da un estremo all\u2019altro. Se l\u2019autoritarismo impone il limite senza relazione, il permissivismo, per paura di ferire o di compromettere il legame affettivo, rinuncia del tutto al limite.<\/p>\n
Nonostante le differenze evidenti, autoritarismo e permissivismo condividono una fragilit\u00e0 comune: l\u2019incapacit\u00e0 dell\u2019adulto di sostenere la tensione educativa. Nel primo caso il bambino incontra la forza e il controllo, nel secondo l\u2019assenza di confini. In entrambi i casi manca una figura adulta realmente contenitiva, capace di guidare senza schiacciare e di sostenere senza abdicare al proprio ruolo.<\/p>\n
La letteratura pedagogica e psicologica, a partire dagli studi di Diana Baumrind fino alle ricerche sull\u2019attaccamento, \u00e8 chiara: lo stile educativo pi\u00f9 funzionale allo sviluppo non \u00e8 n\u00e9 autoritario n\u00e9 permissivo, ma autorevole.<\/p>\n
Essere genitori autorevoli significa tenere insieme empatia e regole, ascolto e direzione, relazione e responsabilit\u00e0. Non si tratta di rigidit\u00e0 n\u00e9 di compiacenza, ma della capacit\u00e0 di dire \u201cno\u201d senza umiliare, di sostenere la frustrazione del bambino senza ritirarsi, di accompagnare la crescita restando presenti.<\/p>\n
Educare, in questo senso, non significa semplicemente \u201cfare il contrario\u201d di ci\u00f2 che si \u00e8 vissuto, ma elaborare la propria storia educativa. Quando questo passaggio non avviene, il rischio \u00e8 quello di trasmettere ai figli una ferita irrisolta, sotto una forma diversa ma altrettanto problematica.<\/p>\n
La rinuncia sistematica ai limiti ha conseguenze concrete. Un bambino che cresce senza confini chiari non sviluppa un adeguato allenamento alla frustrazione. Questo si traduce spesso in ragazzi ansiosi, poco resilienti, in difficolt\u00e0 di fronte alle sfide quotidiane: un\u2019interrogazione, un compito impegnativo, un piccolo fallimento.<\/p>\n
Senza regole graduali da sperimentare e interiorizzare, diventano fragili anche l\u2019autocontrollo, la capacit\u00e0 di pianificazione e la fiducia in se stessi. L\u2019ansia finisce per diventare il filtro attraverso cui il bambino interpreta le richieste del mondo, perch\u00e9 non ha mai potuto sperimentare l\u2019errore come occasione di crescita in un contesto sicuro e contenitivo.<\/p>\n
Oggi pi\u00f9 che mai, scuola e famiglia sono chiamate a un lavoro educativo comune. Un\u2019alleanza che aiuti gli adulti a recuperare una funzione educativa solida, capace di contenere, orientare e dare senso.<\/p>\n
Crescere non significa essere lasciati liberi senza confini, n\u00e9 essere costretti dentro regole prive di relazione. Significa incontrare adulti presenti, affidabili e capaci di tenere la rotta educativa, anche quando \u00e8 faticoso.<\/p>\n
Di Ada Muscari, pedagogista<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Negli ultimi anni, nel confronto quotidiano tra scuola, famiglie ed educatori, emerge con sempre maggiore evidenza una difficolt\u00e0 diffusa nel porre limiti chiari a bambini e ragazzi. Un tema che attraversa le aule scolastiche, i colloqui con i genitori e il dibattito pedagogico, e che viene spesso sintetizzato con un\u2019espressione ricorrente: genitori permissivi. Tuttavia, fermarsi …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":89792,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,9,11,34861,34862,1],"tags":[41423,41421,41420,41419,760,41422,40587],"class_list":["post-103132","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-notizie-dal-web","category-opinioni","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-autorevolezza-educativa","tag-educazione-dei-figli","tag-genitori-autoritari","tag-genitori-permissivi","tag-oggiscuola","tag-ruolo-educativo-dei-genitori","tag-scuola-e-famiglia"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/genitori.jpg?fit=610%2C431&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103132"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=103132"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103132\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":103133,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103132\/revisions\/103133"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/89792"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=103132"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=103132"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=103132"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}