{"id":103115,"date":"2025-12-29T18:38:41","date_gmt":"2025-12-29T17:38:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=103115"},"modified":"2025-12-29T18:38:41","modified_gmt":"2025-12-29T17:38:41","slug":"mobilita-intercompartimentale-docenti-lettera-aperta-governo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2025\/12\/29\/mobilita-intercompartimentale-docenti-lettera-aperta-governo\/","title":{"rendered":"Mobilit\u00e0 intercompartimentale docenti, la lettera aperta al Governo: \u201cDopo vent\u2019anni serve una svolta\u201d"},"content":{"rendered":"

Una richiesta di equit\u00e0, tutela professionale e benessere lavorativo arriva dal mondo della scuola.<\/strong> \u00c8 pervenuta alla redazione di OggiScuola<\/em> una lettera aperta del Gruppo Mobilit\u00e0 intercompartimentale docenti<\/strong>, indirizzata alle pi\u00f9 alte cariche istituzionali, con cui si chiede il superamento del blocco che da oltre vent\u2019anni impedisce al personale scolastico di accedere alla mobilit\u00e0 verso altri comparti della Pubblica Amministrazione.<\/p>\n

Un divieto che dura dal 2004<\/h3>\n

Il riferimento normativo \u00e8 la legge 311\/2004<\/strong>, che ha di fatto escluso docenti e personale scolastico dalla mobilit\u00e0 intercompartimentale, in un contesto storico profondamente diverso da quello attuale. All\u2019epoca il blocco del turnover nel pubblico impiego e un sistema pensionistico pi\u00f9 flessibile rendevano la misura, seppur penalizzante, pi\u00f9 comprensibile.<\/p>\n

Oggi, secondo i firmatari della lettera, quelle condizioni non esistono pi\u00f9. Dal 2019 si sono registrate centinaia di migliaia di assunzioni nella scuola<\/strong>, segno evidente che il blocco del turnover non \u00e8 pi\u00f9 una realt\u00e0 strutturale.<\/p>\n

Una professione radicalmente cambiata<\/h3>\n

Nel documento si evidenzia come la professione docente sia stata profondamente trasformata<\/strong> negli ultimi vent\u2019anni. Alla didattica tradizionale si sono aggiunte competenze psicopedagogiche, digitali, relazionali e amministrative. La burocrazia \u00e8 aumentata in modo significativo, cos\u00ec come il numero di riunioni, adempimenti e responsabilit\u00e0.<\/p>\n

Il registro elettronico, la comunicazione continua con famiglie e colleghi, la personalizzazione dei percorsi educativi e la gestione di classi sempre pi\u00f9 complesse hanno contribuito a un carico di lavoro sommerso<\/strong> che va ben oltre le tradizionali \u201c18 ore settimanali\u201d.<\/p>\n

Stress, burnout e perdita di autorevolezza<\/h3>\n

La lettera richiama con forza il rischio burnout<\/strong>, ampiamente documentato da studi scientifici e da esperti del settore. A ci\u00f2 si aggiunge una crescente delegittimazione sociale del ruolo docente<\/strong>, con un aumento di episodi di contestazione, intimidazione e violenza.<\/p>\n

Pur riconoscendo gli interventi normativi recenti a tutela del personale scolastico, il Gruppo sottolinea come l\u2019autorevolezza dell\u2019insegnante sia oggi fortemente indebolita, con ripercussioni sul benessere professionale e sulla qualit\u00e0 dell\u2019istruzione.<\/p>\n

Pensioni pi\u00f9 lontane, carriere bloccate<\/h3>\n

Un altro nodo centrale riguarda l\u2019innalzamento dell\u2019et\u00e0 pensionabile<\/strong>, che per la maggior parte dei docenti si attesta ormai oltre i 67 anni. Una prospettiva ritenuta difficilmente compatibile con l\u2019intensit\u00e0 psicofisica richiesta dal lavoro scolastico contemporaneo.<\/p>\n

In questo scenario, la mobilit\u00e0 intercompartimentale<\/strong> viene indicata come una possibilit\u00e0 concreta di valorizzazione professionale, di continuit\u00e0 nel servizio allo Stato e di tutela della salute dei lavoratori, al pari di quanto avviene per gli altri comparti della Pubblica Amministrazione.<\/p>\n

Una richiesta sostenuta da oltre 8.100 docenti<\/h3>\n

Il Gruppo Mobilit\u00e0 intercompartimentale docenti conta oggi oltre 8.100 aderenti<\/strong>, un numero che testimonia la diffusione e la rilevanza del problema all\u2019interno della categoria. La richiesta \u00e8 chiara: superare i limiti della legge 311\/2004<\/strong> e aprire finalmente alla mobilit\u00e0 verso altri comparti pubblici.<\/p>\n

Secondo i promotori, questa scelta rappresenterebbe non solo una misura di equit\u00e0 e pari opportunit\u00e0, ma anche un vantaggio per la Pubblica Amministrazione<\/strong>, che potrebbe beneficiare delle competenze e dell\u2019esperienza maturate dal personale scolastico.<\/p>\n

L\u2019appello alle istituzioni<\/h3>\n

Concludendo la lettera, il Gruppo rivolge un appello diretto a Parlamento e Governo affinch\u00e9 si apra una riflessione concreta e non pi\u00f9 rinviabile. La mobilit\u00e0 intercompartimentale viene indicata come strumento di prevenzione del burnout<\/strong>, di riduzione del precariato e di modernizzazione del sistema pubblico.<\/p>\n

Un invito, quello rivolto alle istituzioni, a riconoscere che la scuola del 2026 non \u00e8 pi\u00f9 quella del 2004<\/strong> e che le regole devono evolvere insieme alla realt\u00e0 del lavoro educativo.<\/p>\n

Gruppo Mobilit\u00e0 intercompartimentale docenti<\/em>
(lettera aperta pervenuta alla redazione di OggiScuola)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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