{"id":103031,"date":"2025-12-03T10:14:46","date_gmt":"2025-12-03T09:14:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=103031"},"modified":"2025-12-03T10:14:46","modified_gmt":"2025-12-03T09:14:46","slug":"giornata-mondiale-delle-persone-con-disabilita-federistruzione-richiama-lo-stato-alle-proprie-responsabilita-scarpellino-la-scuola-non-puo-essere-lasciata-sola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2025\/12\/03\/giornata-mondiale-delle-persone-con-disabilita-federistruzione-richiama-lo-stato-alle-proprie-responsabilita-scarpellino-la-scuola-non-puo-essere-lasciata-sola\/","title":{"rendered":"Giornata Mondiale delle Persone con Disabilit\u00e0: FederIstruzione richiama lo Stato alle proprie responsabilit\u00e0. Scarpellino: \u201cLa scuola non pu\u00f2 essere lasciata sola\u201d"},"content":{"rendered":"

3 dicembre 2025<\/strong> \u2013 In occasione della Giornata Mondiale delle Persone con Disabilit\u00e0<\/strong>, FederIstruzione lancia un appello chiaro e urgente alle istituzioni: l\u2019inclusione non pu\u00f2 continuare a essere affidata esclusivamente alla scuola. Serve un sistema coordinato, stabile e realmente operativo, capace di garantire pari diritti e pari opportunit\u00e0 agli studenti con disabilit\u00e0 su tutto il territorio nazionale.<\/p>\n

A ribadirlo \u00e8 Antonio Scarpellino<\/strong>, Segretario Generale di FederIstruzione, che nel suo messaggio evidenzia la necessit\u00e0 di trasformare questa ricorrenza \u201cda semplice momento simbolico a occasione di responsabilit\u00e0 collettiva\u201d.<\/p>\n

Scarpellino: \u201cLa scuola \u00e8 il primo presidio di cittadinanza, ma non pu\u00f2 essere lasciata sola\u201d<\/strong><\/h2>\n

Per FederIstruzione, la scuola rappresenta il luogo dove si costruisce l\u2019idea stessa di inclusione. \u00c8 nelle aule, nei laboratori, nei corridoi che ogni bambina e bambino sperimenta accoglienza, riconoscimento e valorizzazione delle proprie differenze.<\/p>\n

Ma da sola \u2013 sottolinea Scarpellino \u2013 non pu\u00f2 reggere un carico cos\u00ec grande senza una rete di supporto reale e strutturata<\/strong>.<\/p>\n

\u201cTroppo spesso i docenti, con una dedizione che va oltre l\u2019orario e il ruolo, si trovano a compensare l\u2019assenza di figure fondamentali come educatori specializzati, assistenti alla comunicazione, operatori sociosanitari. In molte zone del Paese queste figure sono carenti, in altre totalmente assenti. \u00c8 inaccettabile.\u201d<\/em><\/p>\n

La denuncia di FederIstruzione non riguarda solo la gestione quotidiana, ma l\u2019idea stessa di inclusione: senza personale adeguato, il diritto allo studio rischia di diventare un principio teorico.<\/p>\n

Le criticit\u00e0 che ostacolano una vera inclusione scolastica<\/strong><\/h2>\n

Il comunicato di FederIstruzione mette al centro una serie di problemi strutturali che da anni pesano sulle scuole:<\/p>\n

1. Mancanza cronica di personale specializzato<\/strong><\/h3>\n

In molte regioni continuano a mancare:<\/p>\n

    \n
  • \n

    educatori professionali<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    assistenti all\u2019autonomia e alla comunicazione<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    operatori sociosanitari<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    mediatori per la disabilit\u00e0 sensoriale<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    tecnici specializzati per l\u2019inclusione digitale<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    La carenza non \u00e8 uniforme: nelle aree interne, nelle isole minori e nei comuni montani la situazione \u00e8 particolarmente critica.<\/p>\n

    2. Ritardi nelle assegnazioni e contratti frammentati<\/strong><\/h3>\n

    Gli assistenti alla comunicazione e gli educatori spesso arrivano mesi dopo l\u2019inizio dell\u2019anno scolastico<\/strong>, con contratti part-time e discontinui. Questo crea instabilit\u00e0 e continui cambi di figure di riferimento per studenti che invece necessitano continuit\u00e0.<\/p>\n

    3. Formazione insufficiente e non omogenea<\/strong><\/h3>\n

    In assenza di percorsi specifici e continui, molte scuole devono arrangiarsi con progetti temporanei o iniziative isolate.<\/p>\n

    4. Accessibilit\u00e0 degli edifici scolastici<\/strong><\/h3>\n

    Nonostante i fondi esistenti, molte scuole presentano ancora:<\/p>\n

      \n
    • \n

      barriere architettoniche,<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      mancanza di ascensori a norma,<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      servizi igienici non adeguati,<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      mancanza di ausili tecnologici o strumenti compensativi.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      FederIstruzione: \u201cL\u2019inclusione non pu\u00f2 dipendere dalla buona volont\u00e0, servono investimenti stabili\u201d<\/strong><\/h2>\n

      Nel suo intervento, Scarpellino parla di politiche di inclusione ancora troppo legate alla progettualit\u00e0 temporanea<\/strong>, ai fondi straordinari e alla buona volont\u00e0 degli insegnanti.<\/p>\n

      Per la Federazione \u00e8 necessario:<\/p>\n

      Un piano nazionale per l\u2019inclusione scolastica<\/strong>, che preveda:<\/h3>\n
        \n
      • \n

        assunzioni stabili di personale specializzato;<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        standard minimi di servizi garantiti in ogni scuola;<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        investimenti strutturali e non episodici;<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        formazione continua per docenti e personale ATA;<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        collaborazione sistematica con ASL, enti locali e servizi sociali territoriali.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        L\u2019obiettivo \u00e8 mettere a sistema ci\u00f2 che oggi dipende dalla geografia, dalle risorse locali o da progetti intermittenti.<\/p>\n

        Il ringraziamento a chi lavora ogni giorno per l\u2019inclusione<\/strong><\/h2>\n

        Il Segretario Generale dedica un passaggio significativo ai lavoratori della scuola:<\/p>\n

        \u201cIl nostro grazie va a chi ogni giorno, spesso in silenzio, accoglie, ascolta, sostiene, crea percorsi personalizzati, si forma, si prende cura. Il lavoro dell\u2019inclusione \u00e8 un lavoro emotivo, relazionale, educativo. \u00c8 un impegno straordinario che merita riconoscimento e supporto.\u201d<\/em><\/p>\n

        \u201cL\u2019inclusione \u00e8 una responsabilit\u00e0 collettiva\u201d: il messaggio finale<\/strong><\/h2>\n

        La Giornata Mondiale delle Persone con Disabilit\u00e0 non \u00e8 solo una ricorrenza, ricorda Scarpellino, ma un impegno che riguarda l\u2019intera comunit\u00e0: scuola, istituzioni, famiglie, enti locali, mondo del lavoro.<\/p>\n

        \u201cL\u2019inclusione non \u00e8 un costo, \u00e8 un investimento nella societ\u00e0 che vogliamo costruire. E noi, come FederIstruzione, ci siamo. Con convinzione, con passione, con responsabilit\u00e0.\u201d<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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