chatgpt.com<\/a>) pu\u00f2 essere impiegata per attivit\u00e0 didattiche senza dati personali, mentre per i servizi scolastici che trattano dati personali \u00e8 preferibile (e spesso richiesto) utilizzare la versione enterprise erogata tramite Azure OpenAI di Microsoft, che\u00a0rientra tra i servizi forniti su cloud qualificati ACN.<\/p>\nAl riguardo va considerato che quando si adottano piattaforme qualificate come Microsoft 365\u00a0 o Google Workspace che forniscono applicazioni IA quali Copilot e Gemini, la sicurezza e la conformit\u00e0 tecnica restano in capo al fornitore, mentre la scuola in qualit\u00e0 di “deployer” deve garantire un uso corretto, trasparente e conforme al Regolamento generale sulla protezione dei dati personali (GDPR), al\u00a0Regolamento UE 2024\/1689(AI Act)\u00a0e al nuovo quadro nazionale sull’IA introdotto dal recente Legge 23 settembre 2025,\u00a0 n 132,\u00a0che rafforza gli obblighi di vigilanza e tutela dei minori.<\/p>\n
Diverso \u00e8 il caso in cui la scuola sviluppi una propria applicazione basata su interfaccia API di fornitori terzi, ad esempio un assistente virtuale per le famiglie o studenti: qui diventa, a seconda i casi, titolare o contitolare del trattamento e deve rispettare pienamente GDPR e AI Act, affidandosi a infrastrutture qualificate ACN, predisponendo eventuali DPIA (Valutazione d’impatto sulla protezione dei dati), policy interne, informative privacy, e definire ruoli e responsabilit\u00e0.<\/p>\n
Fuori da questo perimetro, le scuole possono sviluppare applicazioni di intelligenza artificiale utilizzando modelli LLM gratuiti open source (come Mistral e DeepSeek). In questi casi la conformit\u00e0 non dipende tanto dal modello in s\u00e9 ma<\/span>\u00a0dall’ambiente di esecuzione: cloud qualificato, data center certificato o server locale della scuola. Tuttavia, gli adempimenti in materia di privacy e conformit\u00e0 possono variare notevolmente a seconda se si tratti dello sviluppo di applicazioni per attivit\u00e0 interne o di laboratorio, oppure di applicazioni che la scuola intende utilizzare coinvolgendo studenti, famiglie, terzi o da rendere pubblicamente accessibili.<\/p>\nPer le applicazioni didattiche semplici, come editor grafici, quiz o giochi educativi con funzioni di IA, la scuola deve valutare caso per caso i rischi e le garanzie del fornitore, privilegiando soluzioni con certificazioni di privacy, sicurezza e conformit\u00e0. Gli adempimenti sono invece minimi quando l’applicazione non tratta dati personali degli studenti, restando comunque fermi gli obblighi di trasparenza verso famiglie e alunni e di supervisione da parte dei docenti.<\/p>\n
Particolare attenzione meritano i sistemi classificati come “ad alto rischio”, come quelli che incidono sulla valutazione del rendimento o sull’accesso a percorsi formativi. Qui le scuole devono attivare valutazioni d’impatto DPIA e FRIA (Valutazione d’impatto sui diritti fondamentali), formare il personale, predisporre documentazione tecnica e garantire che la decisione finale resti sempre sotto la supervisione umana.<\/p>\n
\u00c8 invece vietato alle scuole l’uso di software che analizzano espressioni, voci o gesti degli studenti per dedurne attenzione o stato emotivo. Non saranno quindi ammessi strumenti di riconoscimento emotivo n\u00e9 piattaforme che integrino funzioni di profilazione biometrica gi\u00e0 oggetto di divieto nel nuovo AI Act e contestate in vari Paesi europei.<\/p>\n
Alla luce delle Linee guida e della recente normativa nazionale ed europea, i Dirigenti Scolastici sono chiamati come primo passo a mappare i diversi ambiti di utilizzo dell’IA nella scuola (amministrazione, didattica, valutazione ecc.), cos\u00ec da distinguere correttamente gli obblighi di conformit\u00e0 e gli adempimenti richiesti per ciascun ambito e per ciascun tipo di applicazione IA.<\/p>\n
Il Ministero prevede di integrare nella piattaforma “Unica” una sezione dedicata all’IA, con tool specifici per supportare i Dirigenti Scolastici nella verifica degli adempimenti che, come abbiamo accennato, risultano oggettivamente complessi.<\/p>\n
Marco Di Giacomo – Funzionario Amministrativo EPR<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le recenti Linee guida del Ministero dell’Istruzione e del Merito orientano la scuola verso un’intelligenza artificiale inclusiva, sicura, capace di personalizzare l’apprendimento, semplificare la burocrazia, formare docenti e studenti rendendoli protagonisti attivi e responsabili, non semplici utilizzatori passivi di tecnologie. Il documento non offre un elenco di applicazioni IA permesse e\/o vietate come molti si …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":98360,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,14666,9,34861,34862,1],"tags":[236,246,53,284,40990,318,6862,38135,760,1347,536,560,40992,582,40991],"class_list":["post-102782","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-focus","category-notizie-dal-web","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-didattica","tag-dirigenti-scolastici","tag-docenti","tag-formazione","tag-gdpr","tag-innovazione","tag-linee-guida","tag-mim","tag-oggiscuola","tag-privacy","tag-scuola","tag-sicurezza","tag-strumenti-ia","tag-studenti","tag-tecnologia-educativa"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/intelligenza-artificiale-e1679220969233.jpg?fit=1920%2C1080&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=102782"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":102783,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102782\/revisions\/102783"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/98360"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=102782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=102782"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=102782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}