{"id":102524,"date":"2025-07-18T09:08:28","date_gmt":"2025-07-18T07:08:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=102524"},"modified":"2025-07-18T09:08:28","modified_gmt":"2025-07-18T07:08:28","slug":"maturita-la-proposta-del-prof-ficara-per-un-esame-piu-equo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2025\/07\/18\/maturita-la-proposta-del-prof-ficara-per-un-esame-piu-equo\/","title":{"rendered":"Maturit\u00e0: La proposta del Prof. Ficara per un esame pi\u00f9 equo"},"content":{"rendered":"

Il caso di\u00a0Gianmaria Favaretto<\/strong>, lo studente padovano che ha rifiutato di sostenere la prova orale dell’esame di maturit\u00e0, ha riaperto il dibattito sulla struttura e la valutazione dell’esame stesso. Favaretto, pur avendo rinunciato al colloquio finale, \u00e8 stato comunque promosso con 62 centesimi, grazie al punteggio accumulato tra crediti scolastici e prove scritte. Questa situazione, seppur perfettamente legale, solleva interrogativi sulla percezione dell’importanza dell’orale e sull’equit\u00e0 del sistema educativo.<\/p>\n

La proposta del Prof. Aldo Domenico Ficara<\/h2>\n

Per evitare che episodi simili si ripetano, il professor\u00a0Aldo Domenico Ficara<\/strong>\u00a0ha avanzato una proposta interessante e facilmente attuabile. La sua idea si concentra sulla modalit\u00e0 di comunicazione degli esiti delle prove scritte. Attualmente, dopo le prove scritte, gli studenti vengono a conoscenza del punteggio totalizzato, un dato che, come dimostrato dal caso Favaretto, pu\u00f2 talvolta rendere “inutile” o meno significativo il colloquio orale, soprattutto per chi ha gi\u00e0 raggiunto un punteggio elevato.<\/p>\n

Modifica della comunicazione dei risultati<\/h2>\n

La soluzione proposta dal professor Ficara \u00e8 semplice: dopo le prove scritte, si dovrebbe comunicare agli studenti unicamente l’ammissione o la non ammissione alla prova orale, senza rivelare il punteggio raggiunto. Il voto complessivo, inclusivo quindi anche del punteggio delle prove scritte, verrebbe reso noto solo dopo lo svolgimento del colloquio orale.<\/p>\n

Implicazioni della proposta<\/h2>\n

Questa modifica, apparentemente minore, potrebbe avere un impatto significativo. Non conoscendo in anticipo il proprio “cuscinetto” di punti, gli studenti sarebbero incentivati a prepararsi e affrontare la prova orale con maggiore impegno e seriet\u00e0, percependola come un momento cruciale e non come una mera formalit\u00e0.<\/p>\n

Riaffermare l’iImportanza dell’orale<\/h2>\n

In questo modo, l’orale riacquisterebbe la sua centralit\u00e0 come momento di verifica delle competenze trasversali, della capacit\u00e0 di argomentazione e del pensiero critico, aspetti che unicamente le prove scritte difficilmente possono cogliere appieno.<\/p>\n

Conclusioni: Una riforma necessaria<\/h2>\n

La proposta del professor Ficara si configura quindi come un tentativo di riequilibrare il valore delle diverse componenti dell’esame di maturit\u00e0, promuovendo una maggiore consapevolezza tra gli studenti sull’importanza di ogni fase del percorso valutativo. Un’idea che merita di essere discussa per un esame di stato sempre pi\u00f9 rappresentativo delle reali competenze e preparazione degli studenti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il caso di\u00a0Gianmaria Favaretto, lo studente padovano che ha rifiutato di sostenere la prova orale dell’esame di maturit\u00e0, ha riaperto il dibattito sulla struttura e la valutazione dell’esame stesso. Favaretto, pur avendo rinunciato al colloquio finale, \u00e8 stato comunque promosso con 62 centesimi, grazie al punteggio accumulato tra crediti scolastici e prove scritte. Questa situazione, …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":100346,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,10172,9,34861,34862,1],"tags":[6379,259,1456,40719,760,14670,40720,582,17275],"class_list":["post-102524","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-ficara-aldo-domenico","category-notizie-dal-web","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-aldo-domenico-ficara","tag-educazione","tag-esame-di-maturita","tag-gianmaria-favaretto","tag-oggiscuola","tag-prova-orale","tag-riforma-esame","tag-studenti","tag-valutazione-scolastica"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Aldo-Ficara-e1702478065933.jpg?fit=600%2C450&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=102524"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102524\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":102525,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102524\/revisions\/102525"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/100346"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=102524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=102524"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=102524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}