{"id":102403,"date":"2025-06-18T18:06:55","date_gmt":"2025-06-18T16:06:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=102403"},"modified":"2025-06-18T18:15:06","modified_gmt":"2025-06-18T16:15:06","slug":"tfa-sostegno-x-ciclo-avvio-dei-percorsi-di-specializzazione-per-il-sostegno-agli-alunni-con-disabilita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2025\/06\/18\/tfa-sostegno-x-ciclo-avvio-dei-percorsi-di-specializzazione-per-il-sostegno-agli-alunni-con-disabilita\/","title":{"rendered":"TFA Sostegno X Ciclo. Avvio dei percorsi di specializzazione per il sostegno agli alunni con disabilit\u00e0"},"content":{"rendered":"
Il Ministero dell’Istruzione avvia i percorsi di specializzazione per il sostegno agli alunni con disabilit\u00e0 per l’anno accademico 2024\/2025, con un fabbisogno complessivo di 90.000 posti.<\/header>\n
<\/header>\n
<\/header>\n
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Fabbisogno per il triennio 2024\/2027<\/h2>\n

Con nota del Ministero dell’istruzione e del merito del 14 maggio 2025 n. 110606, \u00e8 stato comunicato il fabbisogno per l’avvio dei percorsi di specializzazione per il sostegno, riferiti al triennio accademico 2024\/2027, per un totale di\u00a090.000 posti<\/strong>. Questo fabbisogno tiene conto del decremento dei titolari a seguito di cessazioni e dell’incremento dei “posti in deroga”, oltre al fabbisogno delle scuole paritarie e dei percorsi di istruzione e formazione professionale delle Regioni.<\/p>\n<\/section>\n

\n

Distribuzione del fabbisogno per regione<\/h2>\n

Di seguito, la suddivisione del fabbisogno triennale per ogni ordine e grado, su base regionale:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Regione<\/th>\nInfanzia<\/th>\nPrimaria<\/th>\nI Grado<\/th>\nII Grado<\/th>\nTotale<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Abruzzo<\/td>\n172<\/td>\n1.185<\/td>\n186<\/td>\n135<\/td>\n1.678<\/td>\n<\/tr>\n
Basilicata<\/td>\n97<\/td>\n190<\/td>\n39<\/td>\n27<\/td>\n353<\/td>\n<\/tr>\n
Calabria<\/td>\n810<\/td>\n1.188<\/td>\n236<\/td>\n136<\/td>\n2.370<\/td>\n<\/tr>\n
Campania<\/td>\n715<\/td>\n1.891<\/td>\n206<\/td>\n70<\/td>\n2.882<\/td>\n<\/tr>\n
Emilia Romagna<\/td>\n1.458<\/td>\n5.502<\/td>\n1.871<\/td>\n623<\/td>\n9.454<\/td>\n<\/tr>\n
Friuli V.G.<\/td>\n183<\/td>\n987<\/td>\n410<\/td>\n185<\/td>\n1.765<\/td>\n<\/tr>\n
Lazio<\/td>\n983<\/td>\n4.589<\/td>\n1.382<\/td>\n13<\/td>\n6.967<\/td>\n<\/tr>\n
Liguria<\/td>\n508<\/td>\n2.011<\/td>\n994<\/td>\n592<\/td>\n4.105<\/td>\n<\/tr>\n
Lombardia<\/td>\n2.039<\/td>\n9.817<\/td>\n3.590<\/td>\n412<\/td>\n15.858<\/td>\n<\/tr>\n
Marche<\/td>\n392<\/td>\n1.292<\/td>\n307<\/td>\n91<\/td>\n2.082<\/td>\n<\/tr>\n
Molise<\/td>\n30<\/td>\n165<\/td>\n9<\/td>\n40<\/td>\n244<\/td>\n<\/tr>\n
Piemonte<\/td>\n1.585<\/td>\n5.920<\/td>\n2.879<\/td>\n1.249<\/td>\n11.633<\/td>\n<\/tr>\n
Puglia<\/td>\n1.657<\/td>\n5.361<\/td>\n1.389<\/td>\n866<\/td>\n9.273<\/td>\n<\/tr>\n
Sardegna<\/td>\n251<\/td>\n1.162<\/td>\n903<\/td>\n1.020<\/td>\n3.336<\/td>\n<\/tr>\n
Sicilia<\/td>\n1.031<\/td>\n1.898<\/td>\n264<\/td>\n229<\/td>\n3.422<\/td>\n<\/tr>\n
Toscana<\/td>\n573<\/td>\n1.939<\/td>\n1.152<\/td>\n825<\/td>\n4.489<\/td>\n<\/tr>\n
Umbria<\/td>\n360<\/td>\n1.126<\/td>\n511<\/td>\n79<\/td>\n2.076<\/td>\n<\/tr>\n
Veneto<\/td>\n912<\/td>\n4.804<\/td>\n1.926<\/td>\n371<\/td>\n8.013<\/td>\n<\/tr>\n
Totale<\/strong><\/td>\n13.756<\/strong><\/td>\n51.027<\/strong><\/td>\n18.254<\/strong><\/td>\n6.963<\/strong><\/td>\n90.000<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/section>\n
\n

Attivazione dei percorsi per l’anno accademico 2024\/2025<\/h2>\n

Per l’attivazione dei percorsi relativi al\u00a0X ciclo<\/strong>\u00a0per l’anno accademico 2024\/2025, sono previsti\u00a030.000 posti<\/strong>, distribuiti come segue:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Regione<\/th>\nInfanzia<\/th>\nPrimaria<\/th>\nI Grado<\/th>\nII Grado<\/th>\nTotale<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Abruzzo<\/td>\n57<\/td>\n395<\/td>\n62<\/td>\n45<\/td>\n559<\/td>\n<\/tr>\n
Basilicata<\/td>\n32<\/td>\n63<\/td>\n13<\/td>\n9<\/td>\n117<\/td>\n<\/tr>\n
Calabria<\/td>\n270<\/td>\n396<\/td>\n79<\/td>\n45<\/td>\n790<\/td>\n<\/tr>\n
Campania<\/td>\n238<\/td>\n631<\/td>\n69<\/td>\n24<\/td>\n962<\/td>\n<\/tr>\n
Emilia Romagna<\/td>\n486<\/td>\n1.834<\/td>\n624<\/td>\n208<\/td>\n3.152<\/td>\n<\/tr>\n
Friuli V.G.<\/td>\n61<\/td>\n329<\/td>\n137<\/td>\n62<\/td>\n589<\/td>\n<\/tr>\n
Lazio<\/td>\n328<\/td>\n1.530<\/td>\n461<\/td>\n4<\/td>\n2.323<\/td>\n<\/tr>\n
Liguria<\/td>\n169<\/td>\n670<\/td>\n331<\/td>\n197<\/td>\n1.367<\/td>\n<\/tr>\n
Lombardia<\/td>\n680<\/td>\n3.272<\/td>\n1.196<\/td>\n137<\/td>\n5.285<\/td>\n<\/tr>\n
Marche<\/td>\n131<\/td>\n431<\/td>\n102<\/td>\n30<\/td>\n694<\/td>\n<\/tr>\n
Molise<\/td>\n10<\/td>\n55<\/td>\n3<\/td>\n13<\/td>\n81<\/td>\n<\/tr>\n
Piemonte<\/td>\n528<\/td>\n1.973<\/td>\n960<\/td>\n416<\/td>\n3.877<\/td>\n<\/tr>\n
Puglia<\/td>\n552<\/td>\n1.787<\/td>\n463<\/td>\n289<\/td>\n3.091<\/td>\n<\/tr>\n
Sardegna<\/td>\n84<\/td>\n387<\/td>\n301<\/td>\n340<\/td>\n1.112<\/td>\n<\/tr>\n
Sicilia<\/td>\n344<\/td>\n634<\/td>\n88<\/td>\n77<\/td>\n1.143<\/td>\n<\/tr>\n
Toscana<\/td>\n191<\/td>\n646<\/td>\n384<\/td>\n275<\/td>\n1.496<\/td>\n<\/tr>\n
Umbria<\/td>\n120<\/td>\n375<\/td>\n170<\/td>\n26<\/td>\n691<\/td>\n<\/tr>\n
Veneto<\/td>\n304<\/td>\n1.601<\/td>\n642<\/td>\n124<\/td>\n2.671<\/td>\n<\/tr>\n
Totale<\/strong><\/td>\n4.585<\/strong><\/td>\n17.009<\/strong><\/td>\n6.085<\/strong><\/td>\n2.321<\/strong><\/td>\n30.000<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/section>\n
\n

Pianificazione e collaborazione tra atenei<\/h2>\n

Se l’offerta formativa per l’attivazione del X ciclo non dovesse coincidere con il fabbisogno complessivo per l’a.a. 2024\/2025, sar\u00e0 necessario riparametrarla nei successivi anni del triennio. Si richiede quindi alle istituzioni accademiche di inserire le proposte nell’apposito link della Banca Dati RAD-SUA CdS, anche in convenzione tra pi\u00f9 Atenei, indicando il massimo del potenziale formativo per ogni ordine e grado di istruzione.<\/p>\n<\/section>\n

\n

Scadenze importanti<\/h2>\n

Per l’inserimento delle proposte di attivazione, la Banca Dati sar\u00e0 disponibile dal\u00a020 maggio 2025<\/strong>\u00a0al\u00a03 giugno 2025<\/strong>. Si auspica una partecipazione ampia degli Atenei per coprire il fabbisogno di docenti specializzati sul sostegno didattico, con una corretta distribuzione a livello territoriale.<\/p>\n<\/section>\n

\u00c8 fondamentale considerare il fabbisogno nelle Regioni del Nord Italia, che rappresenta oltre la met\u00e0 di quanto individuato per il triennio. Le istituzioni presenti nel territorio sono invitate a pianificare la propria offerta formativa tenendo conto di questa necessit\u00e0.<\/section>\n
<\/section>\n
Nota MIM<\/strong><\/a><\/section>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il Ministero dell’Istruzione avvia i percorsi di specializzazione per il sostegno agli alunni con disabilit\u00e0 per l’anno accademico 2024\/2025, con un fabbisogno complessivo di 90.000 posti. Fabbisogno per il triennio 2024\/2027 Con nota del Ministero dell’istruzione e del merito del 14 maggio 2025 n. 110606, \u00e8 stato comunicato il fabbisogno per l’avvio dei percorsi di …<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":91532,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15602,34860,66,9,34861,34862,1],"tags":[37573,1249,40643,1231,38135,760,685,541,544,570,1512,609],"class_list":["post-102403","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie","category-copertina","category-formazione","category-notizie-dal-web","category-primo-piano","category-ultime","category-uncategorized","tag-corsi-di-formazione","tag-disabilita","tag-fabbisogno","tag-formazione-docenti","tag-mim","tag-oggiscuola","tag-scuola-infanzia","tag-scuola-primaria","tag-scuola-secondaria","tag-sostegno","tag-specializzazione","tag-tfa"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/tfa-sostegno-test-preselettivo-e-prova-scritta_2245461-e1625669145612.jpg?fit=600%2C315&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102403","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=102403"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102403\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":102408,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102403\/revisions\/102408"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/91532"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=102403"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=102403"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=102403"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}