Il Ministero dell\u2019Universit\u00e0 e della Ricerca (MUR) ha recentemente pubblicato il Decreto Ministeriale n. 270, che introduce il secondo ciclo di percorsi formativi per l\u2019accesso all\u2019insegnamento nelle scuole secondarie di primo e secondo grado. Questo decreto rappresenta un passo significativo verso il potenziamento della formazione docente in Italia.<\/p>\n
Il nuovo decreto prevede l\u2019attivazione di percorsi universitari e accademici abilitanti, articolati in tre aree principali: formazione disciplinare, pedagogica e tirocinio. Per accedere a questi percorsi, i candidati devono possedere una laurea magistrale o un titolo equipollente, insieme a specifici crediti formativi (CFU\/CFA) nelle discipline pertinenti alla classe di concorso.<\/p>\n
I percorsi abilitanti comprendono un totale di 60 CFU\/CFA, dei quali almeno 10 devono essere dedicati a attivit\u00e0 di tirocinio diretto e indiretto, con un minimo di 20 ore di tirocinio diretto nelle istituzioni scolastiche. Gli aspiranti docenti dovranno acquisire competenze pedagogiche, metodologiche e didattiche, con un focus particolare sull\u2019inclusione degli studenti con disabilit\u00e0.<\/p>\n
L\u2019esame finale del percorso abilitante consister\u00e0 in una prova scritta e una lezione simulata, valutate da una commissione di esperti composta da docenti universitari e scolastici. Superare questo esame permetter\u00e0 di ottenere l\u2019abilitazione all\u2019insegnamento per la relativa classe di concorso.<\/p>\n
Il decreto include anche disposizioni transitorie per facilitare il passaggio al nuovo sistema, prestando particolare attenzione ai docenti precari e a coloro che hanno gi\u00e0 accumulato esperienza di insegnamento. L\u2019ANVUR sar\u00e0 responsabile dell\u2019accreditamento dei percorsi, garantendo la qualit\u00e0 dell\u2019offerta formativa.<\/p>\n
L\u2019allegato A<\/a> del Decreto Ministeriale n. 270<\/a> stabilisce la ripartizione dei posti per l\u2019attivazione dei percorsi di formazione iniziale per docenti per l\u2019anno accademico 2024\/2025, integrando i posti per il 2023\/2024. Questa distribuzione \u00e8 stata realizzata tenendo conto delle esigenze regionali per tutte le classi di concorso, garantendo un margine aggiuntivo per la selettivit\u00e0 delle procedure concorsuali.<\/p>\n La ripartizione dei posti segue due criteri principali. Per le istituzioni che hanno presentato un\u2019offerta formativa in regioni con fabbisogno, \u00e8 stato autorizzato un numero di posti calcolato aumentando del 30% il fabbisogno espresso dal Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito (MIM). In caso di classi con meno di 10 posti, questi sono stati aumentati a 10 per garantire la sostenibilit\u00e0.<\/p>\n L\u2019allegato A fornisce dettagli sulla distribuzione dei posti per regione e classe di concorso. Regioni come Campania, Emilia-Romagna e Abruzzo offrono un\u2019ampia disponibilit\u00e0 di posti per classi di concorso richieste, come Matematica, Scienze e Lingue straniere. Per le regioni senza fabbisogno, sono stati autorizzati 10 posti per ciascun Centro, salvo casi in cui l\u2019offerta fosse inferiore.<\/p>\nCriteri di assegnazione<\/h3>\n
Distribuzione regionale<\/h2>\n
Tabella dei titoli<\/h2>\n