Come noto, in questo periodo dell\u2019anno le istituzioni scolastiche sono impegnate nella elaborazione
\ndei Pei provvisori per l\u2019a.s. 2024\/2025 e delle sezioni conclusive dei PEI per l\u2019anno scolastico in corso.
\nIl Piano Educativo Individualizzato (PEI) riveste un ruolo fondamentale poich\u00e9 si configura come uno
\nstrumento essenziale per garantire un’istruzione inclusiva e personalizzata. La compilazione dello stesso
\nfavorisce la collaborazione e la costruzione di partnership tra famiglie, scuole e servizi specialistici
\ncoinvolgendo attivamente genitori, tutori e altri soggetti interessati nel processo di pianificazione e
\nmonitoraggio del percorso educativo dello studente con disabilit\u00e0.<\/p>\n
L\u2019art. 7, comma 2, lettera g) del d.lgs n. 66\/17, dispone che entro il 30 giugno di ciascun anno, le
\nistituzioni scolastiche sono tenute a redigere, in via provvisoria i PEI, allo scopo di definire le proposte di
\nsostegno didattico o di altri supporti necessari per sviluppare il progetto di inclusione relativo all’anno
\nscolastico successivo.<\/p>\n
\u00c8 quindi, in tale fase dell\u2019anno scolastico, che i GLO sono impegnati tanto a redigere le sezioni
\nconclusive dei PEI che i Pei provvisori (Sezioni 11 e 12).<\/p>\n
\u00c8 bene specificare che i PEI provvisori devono essere compilati per i soli alunni neoiscritti, nonch\u00e9
\nper quelli gi\u00e0 frequentanti per i quali viene accertata, successivamente all\u2019iscrizione e nel corso della frequenza,
\nla condizione di disabilit\u00e0, allo scopo di definirne le proposte di sostegno didattico o di altri supporti, utili per
\nsviluppare il progetto di inclusione relativo all’anno scolastico successivo.<\/p>\n
Conseguentemente, le istituzioni scolastiche provvedono a proporre il fabbisogno di ore di sostegno
\nper l\u2019anno scolastico successivo, avendo cura di motivare adeguatamente la richiesta, nonch\u00e9 il fabbisogno di
\nrisorse da destinare agli interventi di assistenza igienica e di base e delle risorse professionali da destinare
\nall’assistenza, all’autonomia e alla comunicazione, per l’anno successivo.<\/p>\n
L\u2019art. 14 del decreto interministeriale 153 del 1\u00b0 agosto 2023 ha disposto che: \u201cAll\u2019art. 21 del decreto
\ninterministeriale 29 dicembre 2020, n. 182, dopo il comma 5 \u00e8 aggiunto il seguente comma:
\ncomma 6: \u201cIn via transitoria, laddove non sia stato ancora redatto il Profilo di funzionamento, la
\npredisposizione del PEI tiene conto della diagnosi funzionale e del profilo dinamico funzionale, ove
\ncompilato\u201d.<\/p>\n
Pertanto, nelle more dell\u2019adozione del Profilo di funzionamento e del completo adeguamento del SSN
\nalle disposizioni delle Linee Guida per la redazione della certificazione di disabilit\u00e0 in et\u00e0 evolutiva ai fini
\ndell\u2019inclusione scolastica e del profilo di funzionamento tenuto conto della classificazione internazionale delle
\nmalattie (ICD) e della classificazione internazionale del funzionamento, della disabilit\u00e0 e della salute (ICF)
\ndell\u2019OMS, adottate con DI del 14 settembre 2022, si rende quindi necessario che le SS.LL. continuino a
\nsensibilizzare le istituzioni scolastiche:<\/p>\n
– alla compilazione dei modelli nazionali PEI vigenti (allegati al decreto interministeriale n.
\n153\/2023);<\/p>\n
– limitatamente alle scuole statali – come riportato nelle note DGSIS prot. 2780 del 12-06-2023 e
\n4316 del 19.10.2023 \u2013 alla compilazione dei medesimi modelli PEI informatizzati, utilizzando le nuove\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 funzionalit\u00e0 nella Partizione separata dell\u2019Anagrafe nazionale studenti (ANS).<\/p>\n
Infatti, l’informatizzazione del Piano Educativo Individualizzato rappresenta un’opportunit\u00e0 per migliorare la
\nqualit\u00e0 e l’efficacia dell’assistenza educativa fornita agli studenti con bisogni speciali. Attraverso l’adozione di
\nsistemi informatici avanzati e la promozione di pratiche di gestione dati efficienti e sicure, \u00e8 possibile
\nottimizzare il processo di pianificazione, monitoraggio e valutazione del PEI.<\/p>\n
Da ultimo si informa che, al fine di fornire indicazioni operative circa le modalit\u00e0 di utilizzo della
\npiattaforma SIDI per la redazione on-line dei citati modelli di PEI, sar\u00e0 organizzato un nuovo webinar, rivolto
\nai referenti regionali per l\u2019inclusione nel corso del quale essi esporranno le osservazioni che hanno avuto modo
\ndi raccogliere durante l\u2019anno scolastico in corso.<\/p>\n
Le scuole paritarie compileranno i modelli di PEI in formato cartaceo (D.M. 153 del 1-08-2023),
\ngarantendo il diritto costituzionale all\u2019educazione e all\u2019istruzione della persona con disabilit\u00e0 con l\u2019adozione
\ndi una serie di pratiche mirate a promuovere l’inclusione.<\/p>\n
Nel ringraziare per la consueta collaborazione, si pregano le SS.LL. di dare la massima diffusione dei
\ncontenuti della presente nota alle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione e formazione del
\nterritorio di competenza.<\/p>\n