{"id":100497,"date":"2024-01-08T09:51:11","date_gmt":"2024-01-08T08:51:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/?p=100497"},"modified":"2024-01-08T09:51:11","modified_gmt":"2024-01-08T08:51:11","slug":"la-scuola-vive-nel-passato-la-legge-non-ha-scalfito-la-sua-tradizionale-stantia-quotidianita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oggiscuola.com\/web\/2024\/01\/08\/la-scuola-vive-nel-passato-la-legge-non-ha-scalfito-la-sua-tradizionale-stantia-quotidianita\/","title":{"rendered":"La scuola vive nel passato: la legge non ha scalfito la sua tradizionale, stantia, quotidianit\u00e0"},"content":{"rendered":"

La scuola vive nel passato: la legge non ha scalfito la sua tradizionale, stantia, quotidianit\u00e0.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Cosa prevede la legge?<\/h2>\n

 <\/p>\n

Decreto Legislativo 27 ottobre 2009, n. 150<\/u><\/strong><\/p>\n

Dirigenza pubblica.<\/h2>\n

L\u2019art. 37 afferma la necessit\u00e0 di \u201cRafforzare il principio di distinzione tra le funzioni di indirizzo e controllo spettanti agli organi di governo e le funzioni di gestione amministrativa spettanti alla dirigenza<\/em>\u201d.<\/p>\n

Il compito principale del dirigente scolastico \u00e8 l\u2019applicazione della legge; ha la responsabilit\u00e0 di unificare la gestione scolastica e quella di vincolare gli organi collegiali alle funzioni previste dal loro mandato costitutivo del 1974, rinforzato nel 1994.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La legge 107\/2015, che stabilisce \u00a0la procedura d\u2019elaborazione e d\u2019approvazione del Piano Triennale dell\u2019Offerta Formativa (PTOF), conferma la funzione strategica del Consiglio di Istituto.<\/p>\n

Il documento di programmazione delinea la finalit\u00e0 del sistema (singola) scuola, elencando le competenze generali e specifiche che gli studenti devono aver acquisito al termine del percorso. Questa indicazione risulta essenziale per l\u2019esercizio del controllo, ossia della misurazione degli scostamenti attese\/risultati, nodo vitale della progettazione formativa [Dpr 275\/99].<\/p>\n

I regolamenti di riordino del 2012 ne forniscono una casistica.<\/h2>\n

I traguardi del PTOF sono le linee guida dell\u2019attivit\u00e0 del Collegio dei docenti il quale \u201cProgramma l\u2019azione educativa\u201d e \u201cValuta periodicamente l\u2019efficacia dell\u2019azione didattica in rapporto agli orientamenti e agli obiettivi programmati\u201d.<\/p>\n

Tali obiettivi sono espressi in forma di capacit\u00e0: Analizzare, Applicare, Argomentare\/Giustificare, Collaborare, Comunicare\u00a0 Comprendere, Decidere\/Scegliere, Generalizzare, Interpretare, Memorizzare, Modellare, Progettare, Relativizzare, Riconoscere, Ristrutturare, Socializzare e tessere relazioni, Sintetizzare, Sistematizzare, Trasferire, Valutare \u2026<\/p>\n

Il coordinamento didattico rappresenta il successivo passo del raffinamento: i Consigli di Classe adattano i traguardi del Collegio alle caratteristiche dei loro studenti e progettano itinerari unitari per conseguirli.<\/p>\n

La progettazione dei docenti costituisce la fase esecutiva: si occupa della predisposizione e gestione di materiali necessari per raggiungere gli obiettivi individuati collegialmente e per trasmettere una corretta e precisa immagine della disciplina insegnata.<\/p>\n

La promozione di queste attivit\u00e0 rientra nell\u2019ambito dell\u2019esercizio della funzione dirigenziale: gli organismi di governo devono essere vincolati al rispetto della legge, con la stesura di convocazioni finalizzate.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La rappresentazione del principio di distinzione, menzionato all\u2019inizio, richiede la grafica tridimensionale.<\/p>\n

L\u2019utilizzo dello spazio bidimensionale, utilizzato dalle scuole per pubblicizzare la loro struttura decisionale, dimostra l\u2019inefficacia della legge.<\/p>\n

Un esempio secundum legem \u00e8 visibile in rete: \u201cUn approccio scientifico alla riforma della scuola<\/a>\u201d<\/p>\n

Enrico Maranzana<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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